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簡介：原生生物的主要類群教學設計一、設計思想我設計這堂課的主導思想是依據生物課程標準三大理念面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習。通過兩名學生主持課前復習及多次小組合作探究活動，讓學生主動參與，樂于探究。根據學生身心發展的特點和規律，培養學生終身學習的愿望和能力。教學目標知識與技能1說出原生生物的主要特征及所包含的類群2.說出原生動物的主要特征及與人類的關系3.概述藻類的
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上傳時間：2022-01-18
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簡介：一、課題名稱第22章第1節生物的分類二、教材及教學內容分析1教材內容分析生物的分類是北師大版生物學八年級下冊第22章物種的多樣性的第1節，本節主要介紹兩個方面的內容“生物分類的方法”和“生物的命名及生物類群的劃分”。教材提供了豐富的素材，如活動“嘗試對生物分類”“犬的分類等級”和活動“編寫檢索表”，教師可利用這些素材，通過參與活動，讓學生體驗科學家對生物進行科學分類的方法。
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簡介：22.3植物的主要類群一、教學目標初始植物系統進化樹，說出不同植物類群的親緣關系通過觀察比較不同的植物，提高觀察能力和比較思維能力通過觀察不同的植物類群，進一步強化生物進化的觀點二、教學重難點觀察比較不同的植物類群的主要特征，及其與人類的關系三、課時安排1課時四、教學過程1、導入（師）在我們上節課中我們學習到生物類群可分為五大類群，哪五大類群（生）原核生物界、原生
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簡介：第2節原生生物的主要類群教學目標1.說出原生生物的主要特征及所包含的類群2.說出原生動物的主要特征及與人類的關系3.概述藻類的主要特征及與人類的關系教學重難點1原生動物的主要特征及與人類的關系（2）藻類的主要特征及與人類的關系課時安排1課時教學過程復習導入師上節課我們學習了生物的分類，根據生物性狀差異的程度和親緣關系遠近，生物學家將地球上現存的生物依次分
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簡介：7.21.3人類的起源與進化”的教學設計一、教學思路通過運用人類起源動畫吸引學生興趣，打開學生思維大門。讓學生在生物微信學習群中提出有關“人類的起源與進化”想了解的相關問題，并利用“尋找親人”、“古猿到人”、“進化階段”、“現代人種”、“未來的人”、“相親相愛”六個板塊，貫穿整個課堂。運用一系列簡單活動，分析、比較、歸納，引導學生探究人猿同祖的客觀證據。讓學生通過ipad自行查找總結人類
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簡介：第二節生物的進化二、生物進化的原因一、教學目標1、知道達爾文提出自然選擇學說的過程。2、知道人工選擇和自然選擇。3、自然選擇學說的主要內容。4、理解生物進化的原因，形成生物進化的觀點。二、教學重難點1、重點自然選擇學說的主要內容，生物進化的原因。2、難點模擬自然選擇活動三、教學方法講授法，討論法四、學習方法情境創設法，合作探究法，五、課時安排1課時六、教學過
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簡介：教學設計教學課題生命的起源一、教材及學情分析本節課選自北師大版生物學八年級下冊第21章第一節。教材按照人們認識生命起源的大致過程，依次介紹了關于生命起源的一些觀點。對于八年級學生而言，這一部分問題也是學生比較感興趣的問題，同時也是科學家關注和爭論的焦點之一。整合人教版、滬教版、山科版等其他版本教材，發現在側重上有所不同。有三版教材明顯更加側重于對于學生進行科學推斷能力的培養。于是參考各版本
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簡介：第二十二章第一節生物的分類一、教學目標1、知識目標說出生物分類等級以及生物分類的基本單位2、能力目標（1）嘗試根據一定特征對生物進行分類（2）練習編寫檢索表3、情感態度與價值觀目標認同生物分類的科學性二、重點、難點1、重點生物分類的方法2、難點活動“嘗試對生物分類”和“編寫檢索表”三、學情分析大部分學生已經初步形成了比較良好的學習習慣，有一部分學生通過電
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簡介：第二十一章第1節教案第21章生命的發生和發展第1節生命的起源一、教學目標1、知識目標（1）說出神創論、自然發生化學進化論等有關生命起源學說的幾種主要觀點。（2）簡單評述科學家否定自然發生學說的實驗過程。（3）描述化學起源學說的大致過程。2、能力目標收集并比較關于生命起源的一些觀點，提升處理信息的能力。3、情感態度與價值觀目標在收集和學習生命起源的幾種觀點的過程中
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簡介：生物的進化教學設計年級八年級課型新授課教學來源學科網ZXXK目標知識與能力來源學科網1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區別2根據圖片、資料概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化來源學科網ZXXK來源學amp;科amp;網Zamp;Xamp;Xamp;K來源Z*xx*k.Com3根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解過程
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