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簡(jiǎn)介：教學(xué)基本信息課題從歷史文物看絲綢之路指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在新中改背景下，歷史學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，要了解多種歷史呈現(xiàn)方式，歷史文物不僅是歷史的有效呈現(xiàn)方式之一，而且是核心素養(yǎng)落實(shí)的有效途徑。最終，使全體學(xué)生獲得發(fā)展。教學(xué)背景分析初中歷史課標(biāo)要求通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)內(nèi)容分析溝通歐亞陸路交通的“絲綢之路”，是在張騫出示西域之后
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簡(jiǎn)介：科目歷史課型新授課年（班）級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題第19課北魏政治和北方民族大交融學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道淝水之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，知道北魏孝文帝改革的主要史實(shí)。2、了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大交融的基本史實(shí)。3、認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革學(xué)習(xí)難點(diǎn)北魏孝文帝改革學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)案）備注【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.東晉的
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簡(jiǎn)介：課題第三單元秦漢時(shí)期多民族國(guó)家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教學(xué)目標(biāo)1.設(shè)問(wèn)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)了解兩漢科技文化成就。展示相關(guān)圖片播放相關(guān)視頻加深記憶。2.問(wèn)題引導(dǎo)合作探究知道造紙術(shù)的作用史記的地位價(jià)值張仲景司馬遷的精神3.運(yùn)用多媒體直觀形象觀察感受體驗(yàn)道教佛教文化，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣愛(ài)好。學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)及教學(xué)處理兩漢科技文化成就。設(shè)問(wèn)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)了解。出
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簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教師姓名學(xué)科（版本）2016年人教版章節(jié)第三章學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)七年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生知道張騫第一次開(kāi)辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國(guó)有了第一次友好往來(lái)，加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系；通過(guò)設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)
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簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷1、課標(biāo)要求知道兩晉的更替。2、教材分析本課上承三國(guó)鼎立的分裂割據(jù)局面，主要介紹了三國(guó)歸晉之后西晉的發(fā)展脈絡(luò)。第一部分主要圍繞著西晉建立后，統(tǒng)治階層腐朽，奢侈腐化之風(fēng)盛行，雖然完成了統(tǒng)一全國(guó)的任務(wù)，但是社會(huì)矛盾依舊非常尖銳。第二部分主要是西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部為爭(zhēng)奪中央政權(quán)的內(nèi)亂即八王之亂，破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，同時(shí)也耗竭了西晉的國(guó)力。第三部分集中體現(xiàn)
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簡(jiǎn)介：第15課兩漢的科技和文化【課標(biāo)要求】知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明參傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗、史記、道教和佛教2.了解造紙的工序3.認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。【基礎(chǔ)解讀】一、造紙術(shù)的發(fā)明1、紙出現(xiàn)以前的書(shū)寫(xiě)載體。2、造紙
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簡(jiǎn)介：第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開(kāi)辟、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。方法目標(biāo)識(shí)讀敦煌壁畫(huà)張騫拜別漢武帝出使西域圖張騫出使西域路線(xiàn)圖絲綢之路線(xiàn)路圖海上絲綢之路，獲取有效歷史信息。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)張騫通西域、絲綢之路難點(diǎn)
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簡(jiǎn)介：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第19課北魏政治和北方民族大交融設(shè)計(jì)理念教有生命的歷史，即在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性整合教材，呈現(xiàn)鮮活的歷史素材資源，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)歷史鮮活性，感悟史學(xué)生命力。設(shè)計(jì)思路本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三塊內(nèi)容通過(guò)前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。教學(xué)
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簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)第19課北魏政治和北方民族大交融版本人教2011課標(biāo)版（部編）授課年級(jí)七年級(jí)【課標(biāo)要求】通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【教材分析】本課是第四單元第四課，講述了北魏的政治和北方民族大交融。本課的主題是民族大交融。本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。魏晉以來(lái)，各民族加強(qiáng)了交往、交流與
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簡(jiǎn)介：課題人教2011課標(biāo)版（部編）七年級(jí)上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化課程內(nèi)容1.知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用。2.講述張仲景和華佗的故事；知道司馬遷和史記。3.知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。教學(xué)目標(biāo)1.知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，了解造紙術(shù)對(duì)文化傳播的作用。2.知道張仲景和華佗的主要成就。3.知道道教的興起和佛教的傳入。4.知道司馬遷
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