簡(jiǎn)介：統(tǒng)編中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。過程與方法研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。情感態(tài)度與價(jià)值觀漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡(jiǎn)樸作風(fēng)一直為史家所稱頌。二、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容，西漢

簡(jiǎn)介：第九課秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力知道秦朝的統(tǒng)一了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。2、過程與方法（1）通過構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，探討分析秦滅六國(guó)的背景、過程、意義和中央集權(quán)制度的確立以及鞏固統(tǒng)一的措施。（2）充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫的作用，培養(yǎng)學(xué)生勤用腦

簡(jiǎn)介：西漢建立和“文景之治”教學(xué)詳案一、課標(biāo)要求知道西漢的建立，了解“文景之治”。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解西漢的建立的基本情況，掌握休養(yǎng)生息政策和“文景之治”等基本史實(shí)。過程與方法通過研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)發(fā)展，是漢初統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。認(rèn)識(shí)“成由儉，敗由奢”的道理。三、教學(xué)重難

簡(jiǎn)介：第9課秦統(tǒng)一中國(guó)【課標(biāo)要求】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道秦始皇和秦統(tǒng)一六國(guó)的史實(shí)，了解其重要意義。重點(diǎn)2.了解秦代的中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施的具體內(nèi)容及其影響。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.通過對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一符合歷史發(fā)展潮流和人民愿望，是歷史的進(jìn)步。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】秦的

簡(jiǎn)介：第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。過程與方法課前預(yù)習(xí)并收集相關(guān)資料，利用多媒體課件進(jìn)行史料、圖片展示輔助教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生討論等活動(dòng)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解歷史、感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史、認(rèn)知?dú)v史的能力

簡(jiǎn)介：第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思想根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念，結(jié)合我校“自主體驗(yàn)，面向未來的教學(xué)理念，歷史教學(xué)主要采取了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)過程中，是教師與學(xué)生共同發(fā)展和學(xué)習(xí)的。在本節(jié)課中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)人，探究問題的創(chuàng)設(shè)人。在教學(xué)過程中，用情景作為線索，利用史料進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)中“史料實(shí)證”的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為2016年人教

簡(jiǎn)介：11西漢的建立和“文景之治”“引思-探索-互動(dòng)”六字課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解劉邦開國(guó)、西漢建立的基本情況，掌握漢高祖實(shí)行修養(yǎng)生息政策和措施以及文景之治；2、利用相關(guān)史實(shí)分析漢初實(shí)行修養(yǎng)生息政策的原因；3、認(rèn)識(shí)到漢文帝、漢景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策為西漢強(qiáng)盛打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)劉邦實(shí)行修養(yǎng)生息政策和“文景之治”的原因、內(nèi)容及意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確理解漢初實(shí)行修養(yǎng)生息政策。學(xué)習(xí)準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。通過對(duì)楚漢之爭(zhēng)具體史實(shí)的講述，分析秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。2、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，獲取有效的歷史信息。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義

簡(jiǎn)介：課題第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力（1）了解漢武帝大一統(tǒng)措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施頒布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營(yíng)，統(tǒng)一鑄幣等，并分析其影響。（2）知道漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)分析、概括問題的能力。2過程與方法通過閱讀史料、創(chuàng)設(shè)歷史情境等活動(dòng)，了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學(xué)會(huì)對(duì)比同類事物的方法

簡(jiǎn)介：第11課西漢的建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力了解西漢的建立、修養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。2.過程與方法研讀與課本相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。3.情感態(tài)度價(jià)值觀漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡(jiǎn)樸作風(fēng)一直為史家所稱頌。二、學(xué)情分析眾多優(yōu)秀的影視作品對(duì)這一段歷史都有