簡(jiǎn)介：北魏政治和北方民族大融合教案設(shè)計(jì)一、教材分析本課第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革。兩塊內(nèi)容通過(guò)前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。魏晉南北朝時(shí)期是國(guó)家分裂時(shí)期。222年，魏、蜀、吳形成三國(guó)鼎立之勢(shì)。280年，西晉短暫統(tǒng)一。316年，西晉滅亡，國(guó)家重新陷入分裂。南方先后歷經(jīng)東晉和南朝時(shí)期。北方進(jìn)入少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，先后經(jīng)十六國(guó)

簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大融合【教材分析】本課是人教版中國(guó)歷史七年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第19課。三國(guó)兩晉南北朝是我國(guó)歷史上有名的大分裂、大動(dòng)亂、民族大融合的時(shí)期，而本課內(nèi)容正是從政權(quán)分立走向統(tǒng)一的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。少數(shù)民族的內(nèi)遷使民族融合趨勢(shì)出現(xiàn)，為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，北魏孝文帝掌權(quán)后進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化的改革，而改革又進(jìn)一步促進(jìn)了民族大融合，為后來(lái)的隋唐統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。可以說(shuō)這一課既是對(duì)

簡(jiǎn)介：中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家建立和鞏固第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。二、教材分析本課是人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元“秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”第14課，本課分為三子目張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。本課上承漢代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事的發(fā)展，是漢武帝大一統(tǒng)在民族關(guān)系與外

簡(jiǎn)介：第17課西晉的短期統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。2.過(guò)程與方法用“問(wèn)題解決”的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，自主解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀在尊重學(xué)生已有知識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生以求真的科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)到中華民族的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的，從而初步樹(shù)立學(xué)生尊重歷史

簡(jiǎn)介：三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三國(guó)鼎立是初中歷史第四單元第16課內(nèi)容。它主要介紹了國(guó)家從分裂到局部統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期的歷史。三國(guó)鼎立是東漢末年軍伐混亂的必然結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一，是下一課學(xué)習(xí)“西晉統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷”基礎(chǔ)，因此本課在教材中具有承上啟下的作用，地位十分重要。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解三國(guó)鼎立局面的形成過(guò)程。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)

簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷1課時(shí)一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)包括少數(shù)民族的內(nèi)遷、八王之亂的歷史史實(shí)。2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程提高把握其發(fā)展線索的能力。3知道不同地區(qū)之間的交流對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要。二【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】八王之亂和少數(shù)民族的內(nèi)遷三【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因四【學(xué)習(xí)方法及流程】學(xué)習(xí)方法一模塊一運(yùn)用

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩漢的科技和文化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）通過(guò)對(duì)“蔡侯紙”的學(xué)習(xí)，了解古代造紙的工序，掌握張仲景和華佗的基本信息與個(gè)人成就（2）掌握司馬遷與史記的基本信息，理解東漢佛教的東傳和道教的興起過(guò)程與方法（1）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式分析司馬遷完成史記的主客觀因素（2）通過(guò)知識(shí)卡片完成對(duì)醫(yī)學(xué)成就的學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的思維方情感態(tài)度和價(jià)值觀

簡(jiǎn)介：兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史課題兩漢的科技和文化授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)課標(biāo)要求知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事；知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。教材分析本課屬于七年級(jí)上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固下的最后一課。本課主要介紹的是兩漢時(shí)期的科技和文化，它是漢代歷史的重要組成部分。從科技文化史的角度，它既是春秋戰(zhàn)國(guó)

簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解淝水之戰(zhàn)。2、掌握北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。3、學(xué)習(xí)北方地區(qū)民族交融的過(guò)程，提高全面系統(tǒng)分析問(wèn)題的能力和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握北魏孝文帝改革的基本史實(shí)和改革內(nèi)容。2、理解民族交融現(xiàn)象及其對(duì)民族矛盾的緩和、國(guó)家統(tǒng)一的意義。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、討論法、合作探究法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片

簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】掌握淝水之戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容，并理解淝水之戰(zhàn)前秦戰(zhàn)敗的原因。通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】1淝水之戰(zhàn)。2北魏孝文帝改革的措施。3北方地區(qū)的民族交融。【教學(xué)難點(diǎn)】1淝水之戰(zhàn)的失敗原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)2北魏孝文帝改革的措施及歷史意義。3北方地區(qū)的民族交融的影響。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)