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簡介：第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷【教學目標】1知識與技能了解西晉建立、統一全國及八王之亂的基本史實。了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。2過程與方法引導學生正確分析歷史上著名的成語“司馬昭之心”，提高學生辯證地看問題的能力；通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養學生綜合歸納史實的能力。3情感態度與價值觀分析西晉統一全國在歷史發展中的重要作
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 3
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簡介：課題第19課北魏政治和北方民族大交融教材分析1、教材分析本課主要學習三個子目淝水之戰，北魏孝文帝改革，北方地區的民族交融。三目內容通過論述前秦和北魏這兩個少數民族政權不同的統治措施以及結果，突顯出民族交融的歷史潮流。重用兩個核心詞“統一”、“民族交融”，把三個子目的內容更加的有機結合，并且呈現遞進式的提升；北方統一促進民族交融，民
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：部編人教版歷史七年級上冊第19課北魏政治和北方民族大交融教學設計教學目標知識與技能1了解前秦和淝水之戰的相關內容。2比較系統地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括北魏孝文帝改革的主要史實，為學生進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎。過程與方法通過學習和思考本課所敘述的民族大融合的進程，培養學生運用歷史唯物主義和民族平等原則理解和
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 5
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簡介：教學設計課題北方民族大融合設計要素設計內容教學內容分析魏晉南北朝時代上承秦漢下啟隋唐，有兩大特點政權分立，民族融合。本課側重的是民族融合這一特點，介紹邊疆少數民族統一北方和北魏孝文帝改革促進民族融合的內容，其意義深遠，甚至影響到今天中華民族的形成和發展，故本課極具知識的鋪墊性和延續性。教學目標知識與技能1、通過學習，使學生比較系統的了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融【課標要求】通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。【學習目標】1.掌握淝水之戰的基本史實。2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實。3.通過學習和思考本課所敘述的民族大融合進程，培養全面、系統地思考問題的初步能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。4.通過本課的學習，培養在民族問題上的正確觀念，認識到民族間的經濟、文化交流是我國
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融【教學目標】1.知識與技能通過分析洛陽歷史上的民族交融和北魏遷都前后的洛陽風貌，了解前秦淝水之戰的戰敗和民族交融的趨勢，理解孝文帝改革的措施和影響，培養提取歷史信息、分析和解決歷史問題的能力。2.過程與方法通過研讀北魏時期洛陽城和北方民族發展的各類史料詩歌、文獻、地圖、文物及考古遺存，學習和運用多種證史解史方法。3.情感態度和價值觀通過分析北魏洛陽
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簡介：學科歷史年級七年級課題第20課魏晉南北朝的科技與文化課標要求了解魏晉南北朝時期數學、農學、書法、繪畫、雕刻等方面的成就學習目標了解魏晉南北朝時期數學、農學、書法、繪畫、雕刻等方面的成就學習重點各人物及其成就學習難點這一時期科技文化取得成就的原因學情分析這課的內容比較簡單，但是很多，采用列表格的方式進行梳理，有助于學生的記憶。本課應該以學生
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簡介：第21課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教學設計一、基本說明1、模塊中國古代史上冊2、年級七年級3、所用教材版本人民教育出版社4、所屬章節第四單元三國兩晉南北朝第21課5、學時數1課時二、課標要求課標要求知道水經注齊民要術等重要著作。講述祖沖之推算圓周率的史實，了解中國古代的數學成就。三、教學目標（一）知識與能力通過本課教學使學生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第21課讓我們共同來感受歷史教學設計【教材分析】課程標準要求“培養學生的歷史素養和人文素養。”七年級學生經過近一個學期的歷史學習，具備了一定基礎。依據教學內容“貼近社會、貼近生活”，以及教材的“彈性”，本課設計著眼于“史前到南北朝時期”“身邊”的歷史。【教學目標】1.了解家鄉主要史前遺跡、古城遺址、名人足跡、以及村社地名與姓氏由來等，理解歷史就在身邊。2.通過調查、訪問，以及對有關資料
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：歷史活動課教學設計尋紅色記憶，助家鄉夢圓感受家鄉革命歷史一、課題的提出義務教育歷史課程標準提出“歷史教師要利用鄉土課程資源增強學生對歷史學習的興趣和感悟。”我們在歷史課堂教學中，經常發現學生對鄉土歷史、身邊發生的歷史往事知之甚少或一無所知。為此我們應充分挖掘、利用鄉土資源進行教學，讓學生感受到歷史就在我們身邊，加強學習歷史的興趣，并加深對家鄉的了解，更加的熱愛家鄉、熱
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