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簡介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能了解西晉建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實(shí)。了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國建立的背景。2過程與方法引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的成語“司馬昭之心”，提高學(xué)生辯證地看問題的能力；通過對“西晉為什么是一個(gè)短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納史實(shí)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作
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上傳時(shí)間：2021-09-04
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簡介：課題第19課北魏政治和北方民族大交融教材分析1、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目淝水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革，北方地區(qū)的民族交融。三目內(nèi)容通過論述前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施以及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。重用兩個(gè)核心詞“統(tǒng)一”、“民族交融”，把三個(gè)子目的內(nèi)容更加的有機(jī)結(jié)合，并且呈現(xiàn)遞進(jìn)式的提升；北方統(tǒng)一促進(jìn)民族交融，民
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簡介：部編人教版歷史七年級上冊第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解前秦和淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。2比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。過程與方法通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和民族平等原則理解和
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簡介：教學(xué)設(shè)計(jì)課題北方民族大融合設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析魏晉南北朝時(shí)代上承秦漢下啟隋唐，有兩大特點(diǎn)政權(quán)分立，民族融合。本課側(cè)重的是民族融合這一特點(diǎn)，介紹邊疆少數(shù)民族統(tǒng)一北方和北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的內(nèi)容，其意義深遠(yuǎn)，甚至影響到今天中華民族的形成和發(fā)展，故本課極具知識的鋪墊性和延續(xù)性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)的了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融【課標(biāo)要求】通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。3.通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能通過分析洛陽歷史上的民族交融和北魏遷都前后的洛陽風(fēng)貌，了解前秦淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)敗和民族交融的趨勢，理解孝文帝改革的措施和影響，培養(yǎng)提取歷史信息、分析和解決歷史問題的能力。2.過程與方法通過研讀北魏時(shí)期洛陽城和北方民族發(fā)展的各類史料詩歌、文獻(xiàn)、地圖、文物及考古遺存，學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種證史解史方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過分析北魏洛陽
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簡介：學(xué)科歷史年級七年級課題第20課魏晉南北朝的科技與文化課標(biāo)要求了解魏晉南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、書法、繪畫、雕刻等方面的成就學(xué)習(xí)目標(biāo)了解魏晉南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、書法、繪畫、雕刻等方面的成就學(xué)習(xí)重點(diǎn)各人物及其成就學(xué)習(xí)難點(diǎn)這一時(shí)期科技文化取得成就的原因?qū)W情分析這課的內(nèi)容比較簡單，但是很多，采用列表格的方式進(jìn)行梳理，有助于學(xué)生的記憶。本課應(yīng)該以學(xué)生
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簡介：第21課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說明1、模塊中國古代史上冊2、年級七年級3、所用教材版本人民教育出版社4、所屬章節(jié)第四單元三國兩晉南北朝第21課5、學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)二、課標(biāo)要求課標(biāo)要求知道水經(jīng)注齊民要術(shù)等重要著作。講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力通過本課教學(xué)使學(xué)生了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就
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簡介：第21課讓我們共同來感受歷史教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。”七年級學(xué)生經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具備了一定基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容“貼近社會(huì)、貼近生活”，以及教材的“彈性”，本課設(shè)計(jì)著眼于“史前到南北朝時(shí)期”“身邊”的歷史。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解家鄉(xiāng)主要史前遺跡、古城遺址、名人足跡、以及村社地名與姓氏由來等，理解歷史就在身邊。2.通過調(diào)查、訪問，以及對有關(guān)資料
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簡介：歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)尋紅色記憶，助家鄉(xiāng)夢圓感受家鄉(xiāng)革命歷史一、課題的提出義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出“歷史教師要利用鄉(xiāng)土課程資源增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和感悟。”我們在歷史課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鄉(xiāng)土歷史、身邊發(fā)生的歷史往事知之甚少或一無所知。為此我們應(yīng)充分挖掘、利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到歷史就在我們身邊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并加深對家鄉(xiāng)的了解，更加的熱愛家鄉(xiāng)、熱
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