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簡介：人教版中國歷史7年級上第3課遠古的傳說教學設計一、教學理念教育教學要面向全體學生，力圖使全體學生都得到發展；教育教學要促進學生的全面而和諧的發展；教育教學要尊重學生個性發展的特點，使學生在教學中體現出學習的主體性、主動性和創造性。1、以探究問題為目的。沒有問題是談不上學習和研究的，有人曾說正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據。歷史教學的真正意義在于使學生發現問題，探討
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上傳時間：2021-09-05
頁數： 10
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簡介：課堂教學設計課題百家爭鳴教學目標知識與技能了解老子開創的道家學派以及他的主要思想主張。掌握孔子開創儒家學派以及他在思想、教育領域的重要成就。過程與方法了解諸子百家的代表人物及其主要思想主張，掌握“百家爭鳴”局面出現的歷史背景、概況及影響。情感態度與價值觀通過學習，知道儒家思想的開創對封建社會的影響，以及今天構建和諧社會的意義。教學重點孔子和儒家學派、百家爭鳴的時代背景
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上傳時間：2021-09-05
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簡介：第9課秦統一中國【課程標準】知道秦始皇和秦統一中國，了解秦代的中央集權制度和統一措施對中國歷史發展的影響。【教學目標】知識與能力1、知道秦朝的統一及秦朝加強中央集權制度的內容。2、了解秦鞏固統一措施及其對鞏固國家統一的作用。3、探討秦統一的歷史意義，培養分析問題的能力。過程與方法1、通過閱讀史料和識讀秦朝形勢圖、秦朝政治建制示意圖、統一漢字統一貨幣等圖片材料，學習和運用
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上傳時間：2021-09-05
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簡介：第二單元夏商周時期早期國家的產生與社會變革第4課早期國家的產生和發展教學目標知識與技能通過對“商湯滅夏”的講解指導學生用對比的方法去分析原因，從而培養學生比較分析歷史事件的能力。結合教科書上的圖畫，進行形象直觀教學，由學生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。過程與方法1禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國由原始社會進入奴隸社會。夏朝建立的時間、國家機構；夏桀的暴
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上傳時間：2021-09-05
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簡介：教案設計課題秦統一中國課堂類型新授教學目標知識目標秦的統一；秦始皇鞏固統一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。能力目標通過對秦始皇及其相關歷史事件的正確評價，培養學生辯正認識歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。情感目標通過本課的學習，認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統一六國，符合歷史發展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。但他
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上傳時間：2021-09-05
頁數： 2
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簡介：部編教材七年級上冊第二單元早期國家的產生與社會變革第5課“青銅器與甲骨文”教學設計DIWUKEQINGTONGQIYUJIAGUWENJIAOXUESHEJI楊清河太原市第十二中學校課時教學設計首頁授課時間年月日課題第5課青銅器與甲骨文課型新授課第幾課時1課時教學目標1.了解青銅工藝和甲骨文，認識它們是我國作為世界
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上傳時間：2021-09-05
頁數： 16
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簡介：第10課秦末農民起義教學目標一、識記與理解1、識記大澤鄉起義的時間、領導人2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義3、培養用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力4、學習因果分析的方法二、能力與方法1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法三、情感態度價值觀1、揭露秦的暴政，肯定和
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上傳時間：2021-09-05
頁數： 7
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簡介：人教版初中歷史七年級上冊動蕩的春秋時期教學設計教學目標（一）知道與了解1知道東周的概念。2說出鐵農具和牛耕在我國出現的時間。3，指出王室衰微的表現。4，結合地圖指出主要諸侯國的名稱及地理位置。5，講述齊桓公成為春秋五霸之首的故事。（二）理解與運用1，分析鐵農具、牛耕出現的歷史意義。2，分析諸侯爭霸對社會發展的影響（三）過程與方法及情感態度與價值觀1，通過春秋時期的典故欣賞
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上傳時間：2021-09-05
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簡介：基于課標的課堂教學設計章節名稱第三單元秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農民大起義課時1課標要求知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。教學目標1.知識目標掌握秦朝暴政的主要表現；陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解楚漢之爭的簡況。2.能力目標通過對秦末農民起義爆發原因的探究，培養初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力
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上傳時間：2021-09-05
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簡介：第7課戰國時期社會的變化一、教學目標知識與技能1、掌握戰國七雄的概念和七國之間的主要戰爭。2、掌握商鞅變法的主要內容和歷史影響3、都江堰水利工程的修建過程與方法1、通過學習社會制度的根本性變化，提高解釋歷史現象的能力。2、通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。情感態度與價值觀1、體會我國勞動人民的聰明智慧，培養民族自豪感和愛國情感。2、通過對商鞅變
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上傳時間：2021-09-05
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