簡(jiǎn)介：歷史新人教版七上第六課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)科知識(shí)綜述東周分為春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。春秋時(shí)期，王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸，分封制度漸趨瓦解。各諸侯國(guó)的變法推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，思想文化出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面。（一）“春秋”名稱的由來(lái)和起訖年代“春秋”時(shí)代因史書春秋而得名。魯國(guó)史官把當(dāng)時(shí)的重大事件，按年、季、月、日記錄下來(lái)，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡(jiǎn)括起來(lái)就把這部編年史稱為“春秋”。由于

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多人教部編版七上歷史7《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》教案（14份打包）.rar精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：課型新授課主題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國(guó)的變法及興修水利都是為了富國(guó)強(qiáng)兵，適應(yīng)戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。反過來(lái)，商鞅變法使秦國(guó)強(qiáng)大，都江堰水利工程的建設(shè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終秦取得優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一全國(guó)。目標(biāo)重構(gòu)（分層描述）知識(shí)目標(biāo)1.掌握戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用；2.理解商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用

簡(jiǎn)介：第11課百家爭(zhēng)鳴（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要是講我國(guó)歷史上第一次思想活躍時(shí)期的思想成就，主要是講老子的思想成就和孔子的思想成就，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度都非常大，因此，主要的思想觀點(diǎn)還是要以講解為主，對(duì)于孔子的教育成就可以通過讓學(xué)生看書，歸納掌握。教材分析本課內(nèi)容講述的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)巨大變革引發(fā)思想解放潮流，許多文士、思想家，對(duì)社會(huì)的大變革發(fā)表各自的看法，提出各自的主張，形

簡(jiǎn)介：秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)本課選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)，主要介紹了秦滅六國(guó)結(jié)束割據(jù)分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內(nèi)容具有劃時(shí)代的意義，在中國(guó)古代歷史發(fā)展進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來(lái)的作用。本課內(nèi)容以統(tǒng)一為核心，按照實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的思路，將有關(guān)事件組合在一起，構(gòu)成一幅多彩的、驚心動(dòng)魄的歷史畫卷。本課概念多，在教學(xué)過程中把統(tǒng)一的主線抓住，采取靈活多樣的教學(xué)方式幫

簡(jiǎn)介：第2課原始的農(nóng)耕生活教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。2、過程與方法本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計(jì)探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文

簡(jiǎn)介：第9課秦統(tǒng)一中國(guó)一、教學(xué)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成史料實(shí)證的意識(shí)，強(qiáng)化歷史理解和歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史價(jià)值觀。在教學(xué)中，始終堅(jiān)持史料教學(xué)，做到言之有理、言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生“史由證來(lái)，論從史出、史證一致”的歷史思維，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。同時(shí)，堅(jiān)持以輝山學(xué)校“153”課堂

簡(jiǎn)介：第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國(guó)夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)本課敘述的夏朝奴隸制國(guó)家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀

簡(jiǎn)介：第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。2.通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力.3.通過對(duì)楚漢之爭(zhēng)具體事實(shí)的講述，分析秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較問題的能力。【過程與方法】1.知道學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)

簡(jiǎn)介：第五課青銅器與甲骨文內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)青銅器的高超工藝；甲骨文的造字特征，知道甲骨文是中國(guó)漢字的起源。教材分析本課是一節(jié)專門的文化史課，介紹的是商文化的典型代表甲骨文和青銅器。商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶。學(xué)好本課是陶冶學(xué)生情操，增進(jìn)民族自信心和自豪感，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的好渠道。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解夏、商、周青銅器制造業(yè)的基本史實(shí)和特