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簡(jiǎn)介：課題人教2011課標(biāo)版（部編）七年級(jí)上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷課程內(nèi)容1.三國(guó)兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。2.北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷，推動(dòng)了民族交往、交流、交融。教學(xué)目標(biāo)1.了解三國(guó)政權(quán)的更迭、西晉的統(tǒng)一等基本史實(shí)，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用；2.了解西晉的統(tǒng)治情況和八
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簡(jiǎn)介：第15課兩漢的科技和文化一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗對(duì)中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)、史記、道教和佛教等基本史實(shí)，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代特征，以及對(duì)當(dāng)時(shí)和當(dāng)代社會(huì)的影響。2過(guò)程與方法識(shí)讀居延漢簡(jiǎn)馬王堆漢墓帛書(shū)造紙工藝流程圖，講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人為了理想，面對(duì)挫折，堅(jiān)忍不拔
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簡(jiǎn)介：人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用。2.分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因。3.掌握三國(guó)鼎立局面形成的具體過(guò)程。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】曹操統(tǒng)一北方的原因和三國(guó)鼎立局面的形成。【學(xué)習(xí)過(guò)程】本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為二部分第一部分為“官渡之戰(zhàn)與赤
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簡(jiǎn)介：溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程內(nèi)容通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)活動(dòng)建議穿越時(shí)空，通過(guò)大漠的行商，在地圖上標(biāo)出絲綢之路的路線，并找出相應(yīng)的位置。2.教材分析本課人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元“統(tǒng)一國(guó)家的建立”中的一課。本課主要講述兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。對(duì)內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對(duì)外，打通了陸上和海上“絲
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簡(jiǎn)介：第15課兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗，體會(huì)我國(guó)歷史上科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就；了解佛教傳入和道教興起的基本史實(shí)，了解司馬遷的生平及史記的簡(jiǎn)要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力和概括能力，提高學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力和藝術(shù)鑒賞能力。2.過(guò)程與方法學(xué)生閱讀教科書(shū)，從教科書(shū)提供的材料中提取有效信息。有針對(duì)性地提取有效信息。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察
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簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)登記表課例名稱第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷課型新課章節(jié)人教版部編七年級(jí)上第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融年級(jí)班級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)知道兩晉南北朝的更替。基于核心素養(yǎng)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與能力知道西晉的建立和統(tǒng)一，探究西晉短暫的原因。知道北方內(nèi)遷民族的名稱、路線和分布。了解東晉十六國(guó)和南北朝的更替。2.過(guò)程與方法以史料
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簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內(nèi)遷的基本史實(shí)，了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國(guó)建立的背景。2過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)“西晉為什么是一個(gè)短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實(shí)的能力。2西晉八王之亂以來(lái)，中原大亂，人口大規(guī)模遷徙。人口大遷徙是社會(huì)動(dòng)亂的結(jié)果，但它客觀上推動(dòng)了遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和社會(huì)進(jìn)步。講清其
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簡(jiǎn)介：第16課三國(guó)鼎立一、教材分析三國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上由統(tǒng)一走向分裂又逐漸統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期。經(jīng)歷了東漢末年的軍閥混戰(zhàn)，三個(gè)政權(quán)的相繼建立，國(guó)家由分裂走向區(qū)域性的統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民的生活有所改善。了解三國(guó)鼎立的史實(shí)，有助于理解這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。三國(guó)的故事在民間家喻戶曉，知道史實(shí)和故事的區(qū)別，也是歷史教育的重要任務(wù)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡表現(xiàn)自我
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簡(jiǎn)介：第15課兩漢的科技與文化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡(jiǎn)要史實(shí)，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫(xiě)的史記的主要內(nèi)容。2、過(guò)程與方法辯證分析通過(guò)對(duì)佛教和道教在我國(guó)得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會(huì)意識(shí)理論
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