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上傳時間：2021-09-04
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簡介：（二）教學的重點和難點本節課的重點在于官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立局面的形成。本節課的難點在于曹操統一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因二、學生分析本課的授課對象是七年級學生，七年學生的抽象思維能力還較弱，對歷史人物的認識也容易呈現出單一和片面的特點。但由于三國故事家喻戶曉，有關三國的網絡游戲也很流行，學生學習起來會興趣濃厚，因此教師在教學中，要注意將學生課外
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第15課兩漢的科技和文化【教學目標】1、知識與技能通過本課的學習，使學生比較系統地了解兩漢時期的科學技術成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、張仲景和華佗。通過本課的教學，使學生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內容。2、過程與方法通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產生的影響的分析，培養學生初步運用歷史唯物主義有關社會意識理論分析歷史文
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學設計一、教學目標1.知識與能力了解淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發展的必然性。2.過程與方法制作表格、分析圖片、問題探究。3.情感態度與價值觀民族團結和國家統一是歷史發展的主流。二、教學重點和難點1.重點北魏孝文帝的改革措施、北方地區的民族交融。2.難點正確認識民族大融合的含義。三、教學方法
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學設計【教學任務】課標要求內容要點淝水之戰，北魏孝文帝改革，北方地區的民族交融。認知提示了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意義。教育目標知識與能力了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括自十六國以來北方地區民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實。體會我國古代歷史上
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簡介：人教版中國歷史七年級上冊第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融課程標準了解淝水之戰，北魏孝文帝改革和北方地區的民族交融；通過北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意義；初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。教材內容分析魏晉以來，隨著許多少數民族的內遷和北方漢族的南下，各民族之間的交往、交流和交融交融的內容愈加深入，從吃穿住行到
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簡介：十五、兩漢的科技和文化一設計思想首先，遵循以學生為本，從學生的實際出發，以期讓學生成為課堂的主角。其次，引導學生轉變學習方式，通過看書查找的方式初步培養學生的自學能力和提取重要歷史信息的能力。第三，依托教材，以歷史知識做為骨架，歷史故事充盈血肉，將歷史內容栩栩如生地展示在學生面前，讓學生在有趣的故事中感悟歷史的本來面貌，得到一定的啟發。教學理念理念比技術更重要，多媒體“動”起來，是為了使
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簡介：第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷【教學目標】知識與技能了解西晉建立和統一，及八王之亂，使學生能正確評價著名歷史人物等，提高歷史地看問題的能力。過程與方法引導學生正確分析歷史上著名的成語“司馬昭之心”，提高辯證地看問題的能力。引導學生總結歷史上所起的作用，培養學生初步運用歷史唯物主義史觀評價歷史人物的能力【教學重難點】了解西晉的建立與滅亡，及“八王之亂”.
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簡介：第16課三國鼎立1、教學目標1、知識與能力了解官渡之戰、赤壁之戰的基本史實，思考兩場戰役曹操一勝一敗的原因，初步了解三國鼎立局面形成的原因。2、過程與方法了解戰爭過程，提升復述重大歷史事件的能力；分析曹操一勝一敗的原因，提高對比、分析的能力；識讀三國鼎立形勢圖，學習獲取有效歷史信息的方法。3、情感態度與價值觀閱讀三國演義的片段，認識文學作品和真實歷史
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