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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融課程內容通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。教學目標知道淝水之戰。了解北魏孝文帝改革的內容。了解三國兩晉南北朝時期北方地區的民族交融。學習北魏孝文帝改革的，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。學習三國兩晉南北朝時期北方民族交往、交流、交融，認識到民族交融對于統一多民族國家的發展具有重要意義。教材分析
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 3
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簡介：學科歷史教師教學內容三國鼎立媒體使用多媒體、投影儀教學目標知識與技能1.能講述官渡之戰和赤壁之戰并分析出各自的影響；2.能列表歸納魏蜀吳三個政權建立的時間、建立者、都城。過程與方法通過兩次戰役曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現象，透過現象抓住本質的能力。情感、態度與價值觀通過對曹操的分析和評價，使學生認識到評價歷史人物時，主要應該看他是否推動了
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 4
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融課程標準概括北魏孝文帝促進民族融合的措施。教學目標一、知識與能力1、掌握北魏的建立和黃河流域的統一；北魏遷都洛陽、孝文帝進行改革的主要事實。2、培養學生理解和思考歷史上的民族關系問題的初步能力，樹立正確的民族觀念。3、培養學生追蹤歷史發展基本線索的初步能力。二、過程與方法1以追尋歷史的足跡為紐帶，通過創設歷史場境，把歷史與現實聯系起來。2
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 4
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簡介：第15課兩漢的科技和文化教案課標要求造紙術的發明，張仲景和華佗，歷史巨著史記，道教和佛教教學目標1、知識與技能（1）知道造紙術的發明和改進，通過比較“蔡侯紙”和以前的書寫材料，了解造紙術對文化傳播的作用。（2）知道張仲景和華佗的主要成就。（3）知道司馬遷和史記。（4）知道道教的興起和佛教的傳人。2、過程與方法（1）通過閱讀課文，結合造紙術發明相關的圖片、圖表等歷史資料，探尋造紙
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頁數： 5
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簡介：西晉的短暫統一和北方各族的內遷教學設計課題第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷課型新授課課時安排1課時教學目標知識與技能掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內遷的基本史實，了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。過程與方法通過本課的學習，正確認識西晉滅亡的根本原因，提高學生分析問題和歸納史實的能力；通過識讀歷史圖片、史料，培養學生獲取有效歷史信息的能力
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簡介：教學設計方案課題名稱三國鼎立一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本課是人教版2016年新教材第四單元三國兩晉南北朝政權人立與民族交融第一課內容。它包含三個子目官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立，講述了東漢末年國家從分裂割據到局部統一的過渡時期的歷史。三國鼎立的形成揭開了北方民族大交融和江南地區開發的序幕同，是歷史的一大進步，是歷史發展的必然趨勢。本課
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學目標1知識與技能掌握淝水之戰的基本史實，北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，比較系統地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實。2過程與方法通過創設情境，把歷史與現實聯系起來，幫助學生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導學生形成正確的民族觀。3情感態度與價值觀認識到民族間的經濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內容，從而初步樹立維護民族團結和祖國統一
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頁數： 3
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簡介：第15課兩漢的科技和文化【學習目標】知識與能力了解造紙術的發明、張仲景和華佗對中醫學的貢獻、史記，道教和佛教。過程與方法識讀造紙工藝流程圖，提高解讀和獲取信息的能力。情感態度與價值觀學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，努力拼搏的精神。【學習重點】造紙術的發明；張仲景和華佗；史記。【學習難點】道教和佛教【課標要求】造紙術的發明；張仲景和華佗；史記；道教和佛教。【使
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簡介：三國鼎立教學設計教學目標知識與技能1.掌握官渡之戰和赤壁之戰的歷史作用。2.理解曹操能夠統一北方的原因、曹操敗于赤壁之戰的原因、三國鼎立局面形成的原因。過程與方法通過討論曹操在官渡之戰以少勝多，而在赤壁之戰以多敗于少的原因，培養分析問題的能力。情感態度和價值觀通過三國鼎立局面形成原因的分析，認識到每一歷史事件的發生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀
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簡介：課型新授課時1課題北魏政治和北方民族大交融課前思考課標分析通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。教材分析本課是人教版七年級上冊第四單元第19課的內容。主要包括三個子目，分別是淝水之戰、北魏孝文帝改革和北方地區的民族交融。北魏一統北方后，為了更好地促進民族大融合，孝文帝進行了一系列的革舊立新和漢化改革，其改革促進了北方地區民族大融合，并且在一
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