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簡(jiǎn)介：第20課魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期第20課魏晉南北時(shí)期的科技與文化，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)涉及到賈思勰和齊民要術(shù)，科學(xué)家祖沖之，書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑。魏晉南北朝時(shí)期，是政權(quán)分立、民族交融、文化多元的時(shí)期。魏晉南北朝的科技與文化上承兩漢、下啟隋唐，取得了巨大的成就，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，不僅是對(duì)秦漢科技與文化的繼承和創(chuàng)新，還為隋唐科技和文化的
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簡(jiǎn)介：課題第20課魏晉南北朝的科技與文化課型新授備課人課標(biāo)要求知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。教材分析本課內(nèi)容主要包括魏晉南北朝時(shí)期的科技和文化成就，即賈思勰和齊民要術(shù)；祖沖之和圓周率；文化成就主要講述書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑方面的成就。我們要將科技、文化與歷史發(fā)展的進(jìn)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在了解歷史背景和進(jìn)程的基礎(chǔ)上，理解科技、文化與社會(huì)變遷的關(guān)系，培
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簡(jiǎn)介：第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史走進(jìn)黃石礦冶文化活動(dòng)內(nèi)容本課為人民教育出版社出版教育部組織編寫(xiě)的義務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史。本活動(dòng)課結(jié)合地方特色歷史文化開(kāi)展教學(xué)，歷史就在我們身邊，在我們黃石八中校園中。通過(guò)學(xué)校創(chuàng)建的礦冶文化墻、班級(jí)文化圖書(shū)角、礦冶文化網(wǎng)，學(xué)生使用的歷史文化教育資源期刊與礦冶文化普及讀本及礦冶文化校本課程，學(xué)校開(kāi)展的礦冶文化
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簡(jiǎn)介：活動(dòng)課-汕頭的歷史文化教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)部編歷史教材-七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課汕頭的歷史文化科目歷史適用年級(jí)初一教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析初一的學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)能力，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，渴望表現(xiàn)自己，對(duì)未知事物有濃厚的興趣，但理性思維較缺乏，邏輯推理能力較弱，學(xué)習(xí)歷史的方法有待訓(xùn)練，所以要利用學(xué)生熟悉的材料和角度引起學(xué)生興趣，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，課堂反饋等多種手段訓(xùn)練學(xué)習(xí)方
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簡(jiǎn)介：第20課魏晉南北朝的科技與文化一、教學(xué)理念在全新的歷史課改理念下，歷史的教育功能更為突出，注重提升學(xué)生的素養(yǎng)，從不同的歷史視角來(lái)認(rèn)知?dú)v史問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而形成正確的價(jià)值判斷，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，這就要求教師在教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將自主、合作、探究學(xué)習(xí)等方法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，因此我將采用如下教學(xué)觀和教學(xué)模式1、歷史感悟教學(xué)觀歷史感悟教學(xué)觀突出以“以人為本
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簡(jiǎn)介：課題第20課魏晉南北朝的科技與文化課標(biāo)了解魏晉南北朝的科技與文化成就教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解齊民要術(shù)的作者，內(nèi)容及地位；科學(xué)家祖沖之；書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑方面取得的成就等基本史實(shí)，思考魏晉南北朝的科技與文化成就的取得，與此階段的時(shí)代特征有著內(nèi)在的聯(lián)系。過(guò)程與方法研讀相關(guān)引文及相關(guān)史事；賞析蘭亭序集等，感受其文化魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)科學(xué)與人文的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)古代中
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簡(jiǎn)介：活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史活動(dòng)內(nèi)容歷史造就城市氣質(zhì)，傳承城市精神，一座城市不能沒(méi)有自己的歷史，歷史是城市的魂魄和筋骨，是一座城市發(fā)展振興的內(nèi)在潛力和精神動(dòng)力。匱乏歷史的城市，是沒(méi)有根的城市。葫蘆島歷史文化底蘊(yùn)深厚。在這塊土地上，發(fā)生了太多太多的名人故事、朝代更迭、古今演變、文化衍興。本節(jié)活動(dòng)課通過(guò)對(duì)葫蘆島著名的旅游景點(diǎn)發(fā)生過(guò)的歷史故事來(lái)讓學(xué)生共同感受家鄉(xiāng)歷史的深沉與厚重，認(rèn)識(shí)歷史
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簡(jiǎn)介：新課標(biāo)人教版初中歷史活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題“廣州尋跡”專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)（一）活動(dòng)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生感受歷史就在我們身邊，從而關(guān)注身邊的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的體驗(yàn)和感悟。2.通過(guò)在多種資源中尋找歷史，對(duì)歷史知識(shí)的搜集、整理，重組，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，比較、分析、歸納和綜合問(wèn)題的能力。并逐漸形成學(xué)習(xí)歷史的方法，在其過(guò)程中不斷創(chuàng)新、不斷探索。3培養(yǎng)學(xué)生組織
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簡(jiǎn)介：時(shí)間主備人審核人教案序號(hào)1課時(shí)1課型新授課題1.我國(guó)早期人類(lèi)的代表-北京人教材分析本課主要講解了在我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)，分別是元謀人、北京人，他們的生活時(shí)間、地點(diǎn)、體態(tài)特征、工具、社會(huì)組織形式等方面是應(yīng)掌握的內(nèi)容，其次，要知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。學(xué)情分析初一的學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，上課可以通過(guò)多種形式的資料例如圖
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簡(jiǎn)介：第6課北宋的政治教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來(lái)的問(wèn)題他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情
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