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簡介：第11課西漢建立和文景之治班級_________組別___________組名___________姓名___________【學(xué)習(xí)目標】1.了解西漢的建立、“休養(yǎng)生息”的政策和“文景之治”。2.通過對秦漢兩朝政策的對比，掌握對比的學(xué)習(xí)方法。3.感悟“得民心者得天下”的道理。【重點難點】休養(yǎng)生息和“文景之治”。秦漢兩朝政策對比，得出“得民心者得天下”的認識。【學(xué)法
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簡介：第11課西漢的建立和“文景之治”一、課標解讀【1、內(nèi)容標準】內(nèi)容要點西漢的建立；休養(yǎng)生息政策；“文景之治”。認知提示理解休養(yǎng)生息政策的歷史概念及意義。解讀西漢是中國古代文明發(fā)展的一個高峰，社會經(jīng)濟文化思想全面發(fā)展，對外交往日益頻繁，是當(dāng)時世界上最強盛的的國家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟凋敝，物價飛漲，社會動蕩不安。漢高祖劉邦為穩(wěn)定社會秩序，恢復(fù)生產(chǎn)，改善
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簡介：教案設(shè)計課題西漢的建立和文景之治課型新授課授課人教學(xué)目標1.知道西漢的建立。2.掌握漢初“休養(yǎng)生息”的政策。3.了解“文景之治”。4.感悟“成由儉，敗由奢”的道理。教學(xué)重點休養(yǎng)生息教學(xué)難點文景之治教具準備多媒體教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法板書設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動【導(dǎo)入
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簡介：第10課秦末農(nóng)民起義一教學(xué)目標一、識記與理解1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義3、培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力4、學(xué)習(xí)因果分析的方法二、能力與方法1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法三、情感態(tài)度價值觀1、揭露秦的暴政，肯定
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簡介：課題人民教育出版社中國歷史七年級上冊第一單元中國境內(nèi)人類的活動第二課原始的農(nóng)耕生活教學(xué)目標1、知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。2、過程與方法通過自我建構(gòu)初步掌握用表格進行歸
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簡介：第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計教材版本人教版教師課時45分鐘課型新授課授課題目西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標知識與能力1學(xué)生掌握西漢建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”；2透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。過程與方法1課前觀看微課，收集資料自主學(xué)習(xí)本課；2學(xué)生收集資料，課上討論探究，再發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題；3課上師生共同研讀史料
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簡介：第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計一、課程標準知道西漢的建立，了解“文景之治”。二、教學(xué)三維目標分析1、知識與能力了解西漢的建立，休養(yǎng)生息政策，“文景之治”等基本史實，通過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。2、過程與方法研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出，通過合作探究提高學(xué)生的思考分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀漢初統(tǒng)治者政治寬
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簡介：新版歷史七年級上冊第二單元第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案【教學(xué)目標】1、知識與能力1、了解夏、商、西周三代更替的基本史實。2、了解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步理清歷史的發(fā)展線索。2、過程與方法1、閱讀史料研究和相關(guān)史事內(nèi)容，了解史實。2、識讀西周等級示意圖，認識分封制。3、情感態(tài)度與價值觀初步認識、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認識到人心所向是朝代更替的規(guī)律
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簡介：第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【教學(xué)目標】一、知識與能力1、了解漢武帝頒布“推恩令”，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，探討這些措施的目的及作用，培養(yǎng)分析綜合問題的能力。2、通過評價漢武帝的歷史功績，初步培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義評價歷史問題的能力。二、過程與方法通過課前收集、復(fù)習(xí)比較、問題牽引、閱讀回答、討論交流、課本劇表演等教學(xué)活動，使學(xué)生了解漢武帝的大一統(tǒng)
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