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簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。2過(guò)程與方法通過(guò)引用嘎仙洞動(dòng)態(tài)圖片，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于淝水之戰(zhàn)通過(guò)微課展示、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作探究等方法，化難為易。針對(duì)北魏孝文帝改革，利用媒體視頻引路，教師填充相關(guān)資料，通過(guò)小組討論后進(jìn)行歸納總結(jié)制
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簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。2、過(guò)程與方法制作表格、分析圖片、問(wèn)題探究。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展潮流。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)北魏孝文帝改革措施及意義、北方地區(qū)的民族交融難點(diǎn)北方地區(qū)的民族交融的方式和意義教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】播放
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簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能說(shuō)出西晉的建立、八王之亂、少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)；通過(guò)合作探究分析出西晉速亡的原因；通過(guò)研習(xí)史料增強(qiáng)分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)八王之亂與西晉分封制的關(guān)系和西晉速亡原因等問(wèn)題的探究，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、聯(lián)系、分析、歸納概括歷史問(wèn)題的方法及合作的意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到“成由節(jié)儉，敗由奢”的道理和
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簡(jiǎn)介：課題名稱第十六課三國(guó)鼎立考綱、大綱描述掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容和影響以及三國(guó)鼎立的基本情況。教材內(nèi)容分析黃巾起義使得東漢政權(quán)名存實(shí)亡。在鎮(zhèn)壓起義過(guò)程中，各地官僚趁機(jī)擴(kuò)張勢(shì)力，形成割據(jù)。本課則主要介紹了國(guó)家從分裂到局部統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期的歷史，在官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)等一系列戰(zhàn)役作用下，曹操，劉備，孫權(quán)的勢(shì)力逐步崛起，進(jìn)而形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。三國(guó)鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然
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簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三塊內(nèi)容通過(guò)前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。北魏孝文帝改革是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教材從背景、措施、意義三個(gè)方面進(jìn)行敘述。北方地區(qū)的民族交融既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)，教材從北方地區(qū)民族交融的方式和意義兩個(gè)方面敘述。二、教學(xué)目標(biāo)
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簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷【教材分析】1分析課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)于2016年部編人教版歷史新教材第17課涉及的歷史知識(shí)作了如下要求“知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷。”2011年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)重視歷史課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性。本課充分體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要普及西晉的基本歷史，展現(xiàn)社會(huì)歷史發(fā)展變化的脈絡(luò)，幫助學(xué)生注
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簡(jiǎn)介：課題第19課北魏政治和北方民族大交融科目歷史年級(jí)七年級(jí)課時(shí)1課時(shí)一、【課標(biāo)要求】通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力能講述淝水之戰(zhàn)的概況，知道與之相關(guān)的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。過(guò)程與方法通過(guò)拓跋鮮卑大事記來(lái)理清其發(fā)展歷程，進(jìn)而學(xué)習(xí)北魏的建立
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簡(jiǎn)介：第14課溝通中外文明的“絲綢之路”課標(biāo)要求通過(guò)“絲綢之路”的路開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教材分析本課介紹了絲綢之路的開辟、作用及從那時(shí)起中國(guó)對(duì)“西域地區(qū)”進(jìn)行管理，使之成為我國(guó)不可分割的一部分。共三個(gè)部分第一部分，張騫通西域。第二部分，對(duì)西域的管理。第三部分，絲綢之路。學(xué)情分析本課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)歷史的認(rèn)知水平和對(duì)問(wèn)題的分析能力還不高，學(xué)生只聽說(shuō)過(guò)
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簡(jiǎn)介：第19課北魏政治和北方民族大交融【課標(biāo)要求】通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。2熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。3通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。4通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問(wèn)題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上民
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簡(jiǎn)介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解西晉建立、統(tǒng)一全國(guó)及八王之亂的基本史實(shí)。了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國(guó)的建立的背景。過(guò)程與方法了解西晉統(tǒng)治腐朽，分析八王之亂的原因；識(shí)讀西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖，獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響；通過(guò)對(duì)“西晉為什么短暫而亡”的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀分析西晉統(tǒng)一
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