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簡介：課題北魏政治和北方民族大交融學科歷史年級七年教師課標要求通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。學習目標1.了解淝水之戰和北方地區民族交融的基本史實，概述北魏孝文帝促進民族交融的措施。2.通過學生閱讀理解教材，概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養學生分析歸納概括歷史問題的能力。3.通過對北魏孝文帝改革的內容和影響的分析使學生進一步認識到凡是符
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 4
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簡介：教學內容第19課北魏政治和北方民族大交融講授者教學目標知識與能力了解淝水之戰，了解鮮卑民族的發展演變，認識孝文帝改革的歷史背景、主要內容和改革促進了北朝民族交往、交流和交融的表現。過程與方法1、通過創設情境，把歷史與現實聯系起來，具體分析民族融合的表現、分組對比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點；2、幫助學生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導學生形成正確的民族觀，從而順利
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上傳時間：2021-09-04
頁數： 2
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簡介：第十五課兩漢的科技和文化內容標準知道佛教的傳入和道教的產生；知道司馬遷和史記；知道造紙術的發明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。一教學目標1、知識與能力通過學習了解造紙術的改進、司馬遷與史記、華佗和張仲景、佛教的傳入和道教的產生。培養學生總結概括和分析問題的能力。2、過程與方法通過閱讀課文提取有效信息完成自主學習；通過了解司馬遷的生平，體會人物身上高貴的品質；通過閱讀張仲
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簡介：教學設計案例名稱北魏政治和北方民族大交融教師姓名案例類型新授課學段初中歷史七年級上冊教學/活動目標1、教學目標掌握淝水之戰的基本史實，了解東晉取勝的原因；通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力；通過本課的學習，比較系統地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括北方地區民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為進一步了解我
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簡介：第15課兩漢的科技和文化【教學目標】1.了解造紙術的發明，張仲景和華佗，司馬遷和史記，佛教和道教等基本史實。2.通過引導學會閱讀教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序，培養學生的觀察和想象能力。3通過學習兩漢時期的科技文化，對學生進行初步的科技教育，使學生認識到當時我們科技文化在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發學生的愛國主義情感。【教學重難點】重點造紙術的發
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簡介：第19課北魏政治和北方民族大交融教學目標1知識與技能1掌握淝水之戰的基本史實，了解前秦失敗和東晉取勝的原因。2通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的內容及意義，提高學生綜合分析歷史問題的能力。3通過本課的學習，比較系統地了解南北朝時期我國北方民族大融合的基本史實，包括北方地區民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成
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簡介：公開課教案三國兩晉南北朝政權分立與民族交融七上第四單元復習教學目標知識與能力通過本課教學，使學生掌握三國兩晉南北朝時期的階段特征，理清其歷史發展脈絡，建構知識體系，并對類似知識進行分類歸納和比較分析，幫助學生掌握歷史復習的方法，培養學生的綜合能力。過程與方法劃分歷史階段、把握階段特征；理清發展線索、構建知識體系；合并同類項、學會知識整合；說相同、道不同、善于比較分析；以史為鑒讓歷史
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簡介：北魏政治和北方民族大交融教學設計一、設計理念本節課以“民族間的交往交融”為主線，通過鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，分為“交往中的沖突”、“交往中的交融”，引出民族間應堅持交流尊重，相互學習。二、課程標準通過北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對中華民族發展的意義。三、教學內容分析本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時期是我國民族交融時期。西晉末年，戰亂頻繁，中原人口劇
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簡介：第18課三國鼎立【課程標準】知道赤壁之戰三國鼎立局面的形成【教學目標】知識與技能通過對官渡之戰和赤壁之戰的學習掌握官渡之戰和赤壁之戰的歷史作用。理解曹操能夠統一北方的原因、曹操敗于赤壁之戰的原因、三國鼎立局面形成的原因。過程與方法通過討論曹操在官渡之戰以少勝多，而在赤壁之戰以多敗于少的原因，培養分析問題的能力。區別文藝與史實，將文藝作品中的情節與歷史事實對比，提高分辨歷史真實性與
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：17、西晉短暫的統一和北方各族的內遷教學設計知識與能力了解西晉建立、統一全國及八王之亂的基本史實。了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國的建立的背景。過程與方法了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因；識讀西晉內遷少數民族分布圖，獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內遷的影響；通過對“西晉為什么是一個短命的王朝”的分析，培養學生歸納史實
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