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簡介：4洋務(wù)運(yùn)動公開課視頻教案課件4洋務(wù)運(yùn)動課堂實(shí)錄教案課件資源說明公開課資源，有些會存在課件中視頻或者音頻不能播放的情況，這是因?yàn)榻處熢谏蟼髻Y源的時候沒有上傳完整的原因。如介意，請謹(jǐn)慎購買
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上傳時間：2021-09-20
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上傳時間：2021-08-30
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：第7課八國聯(lián)軍侵華與辛丑條約簽訂教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解義和團(tuán)運(yùn)動的興起和八國聯(lián)軍侵華的經(jīng)過；理解義和團(tuán)運(yùn)動中的口號“扶清滅洋”；理解辛丑條約簽訂的內(nèi)容和影響過程與方法通過引導(dǎo)分析義和團(tuán)運(yùn)動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過逐條分析辛丑條約的危害，使學(xué)生掌握基本的歷史分析方法。情感態(tài)度與價值觀通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中
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上傳時間：2021-08-09
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簡介：第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道正面戰(zhàn)場的臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)及第三次長沙會戰(zhàn)的基本史實(shí)；正確分析理解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)過程與方法通過提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題和論從史出的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場中，中國軍人英勇抗擊日本侵略者的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)臺兒莊
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上傳時間：2021-08-09
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簡介：第10課中華民國的創(chuàng)建教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解中華民國建立以及對內(nèi)對、外政策；知道袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)；理解中華民國臨時約法的內(nèi)容及重大意義過程與方法以學(xué)生為主體，以探究性問題為主線，讓學(xué)生主動參與課堂，喜歡課堂，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率情感態(tài)度與價值觀通過對中華民國建立以及袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)講述，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)民主政治的曲折性，從而讓學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)民主制度化的遠(yuǎn)
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簡介：第18課從九一八事變到西安事變教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭；知道華北危機(jī)、一二九運(yùn)動以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義過程與方法通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力以及主動探究歷史的意識情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識到抗日救亡運(yùn)動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳
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簡介：第8課革命先行者孫中山教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解孫中山走上革命道路的歷程及早年的革命活動；理解中國同盟會成立的過程和作用；分析理解三民主義的內(nèi)容和含義過程與方法以創(chuàng)設(shè)歷史場景，讓學(xué)生了解孫中山早年的革命活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過史料的查找、收集、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史料的能力情感態(tài)度與價值觀通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神
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簡介：第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解新式學(xué)堂的出現(xiàn)、科舉制廢除、新聞報(bào)紙和書館出現(xiàn)的史實(shí)；知道魯迅、齊白石、聶耳、洗星海等文學(xué)藝術(shù)家的主要成就。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)民國時期的教育文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)制表格，使學(xué)生對知識點(diǎn)條理清晰，以便從宏觀上把握知識點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識到教育一定程度上反映了當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和社
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