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簡介：給動物建個“家”教學設計【教材分析】給動物建個“家”是第二單元的第4課，在上一節課觀察一種動物中孩子們已經觀察了蝸牛，但是要進一步了解蝸牛的生活習性，就需要飼養蝸牛，給蝸牛營造一個棲息地。本課以蝸牛的生存為主線，通過研討，設計、建造蝸牛的棲息地，觀察蝸牛在“家”中的生活情況，觀察蝸牛吃食物，發現蝸牛更多的秘密。通過對學生熟悉的動物蝸牛近距離的觀察和了解，發現動物種類不同，生活習性不同，對環境的
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上傳時間：2022-05-14
頁數： 6
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簡介：誰輕誰重教學設計【教材分析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第2課，其隱含的概念是質量是物體的基本屬性，并且可以通過測量得到。在一年級階段學生不需要了解質量的概念，更無需準確測量物體的質量，只需要了解物體有輕重，能夠比較不同物體的輕重并排序即可。本課通過觀察、預測、手掂、用簡易工具測量等多種比較活動，促使學生逐步建立對“物體有輕重”的認識。【學情分析】在第一課的觀察活動中，學生已經初步
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上傳時間：2022-05-14
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簡介：7.認識一袋空氣教學設計【教材分析】認識一袋空氣是教科版一年級科學下冊我們周圍的物體單元第7課。這是本單元的最后一課，要求學生能運用前面的探究方法對一袋空氣進行初步的研究，發展自己在物體方面的認識，從而進一步建立科學探究的信心，激發對物質世界研究的興趣。本課的研究主題是描述一袋空氣的特征。主要目的是讓學生回顧本單元學習的內容和方法，從不同方面用科學詞匯進行描述。教科書共3頁，分為3個部分
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簡介：5觀察一瓶水教學設計【教材簡析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有輕重、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課主要分為兩個活動1從了解學生對水的基本認識開始，然后通過比較的方式，讓學生研究水和其他液體的相同和不同之處；2.學生比較這兩種液體與之前研究的物體之間的異同，從而體會它們是兩類不同的物體。通過以上兩個活動，一方面使學生發現水的無色
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頁數： 9
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簡介：觀察魚,魚池,小溪,水族館,大河,大海,水,背鰭,尾鰭,胸鰭,腹鰭,臀鰭,魚鰓,魚鱗,鰭-運動,鰓-呼吸,魚類是我們的朋友,魚
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上傳時間：2021-01-28
頁數： 26
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簡介：2.3觀察一種動物,1.邊看邊畫,2.觀察爬行,3.演一演,小小匯報會,1.我畫了。,2.我發現。,小小匯報會,1.我畫了。,2.我發現
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簡介：校園里的動物,猜猜我是誰,生活在草叢中會爬有腳捉蟲子吃有8只腳會吐絲,你在校園里見過哪些動物呢在哪里見過,認一認校園里的動物,蜘蛛,天牛,潮蟲,蝴蝶,麻雀,蜈蚣,螳螂,蝸牛,蟋蟀,蚯蚓,螞蟻,校園動物哪里找,我們應該怎樣去找動物呢,不能打擾小動物們的活動。,要輕輕去找它們,我們還可以用工具來幫助我們。,棉簽撥動草叢、泥土和危險的小動物。,放大鏡用來觀察
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頁數： 16
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頁數： 27
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簡介：1,1,你學過哪些觀察方法,用眼睛看顏色用鼻子聞氣味用手摸粗糙程度,1,挑戰,對比觀察一瓶水和一瓶洗發液,1,挑戰,看一看,你觀察到哪些特征,對比觀察一瓶水和一瓶洗發液,1,挑戰,對比觀察一瓶水和一瓶洗發液,看一看,挑戰成功,聞一聞,科學的聞的方式,聞一聞,你通過聞一聞觀察到哪些特征,1,挑戰,對比觀察一瓶水和一瓶洗發液,看一看
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簡介：校園里的動物教學設計【教材簡析】在學生對動物有了初步認識后，本課將帶領學生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進一步培養他們觀察記錄和交流表達的能力，引導學生認識到動物生活在一定的環境中?！靶@里生活著哪些動物呢”是調查學生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫助學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環境的關系非常重要。在尋訪前需要教師
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