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簡介：它們發生了什么變化,教材分析,本節課的主要任務是對水和紙,橡皮泥等物質的一些變化進行對比,本質上是讓學生對物理變化和化學變化本質進行對比理解,從而讓學生對本單元的學習進行反思,物理變化,指物質的狀態雖然發生了變化,但一般說來物質本身的組成成
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上傳時間：2023-09-10
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簡介：混合與分離,教材分析,本節課的主要任務是分離食鹽和沙子的混合物,通過分離實驗讓學生知道我們可以根據物體的不同性質實現分離,同時通過蒸發進一步建立,物質循環,和,變化可逆,的概念,教材圍繞,混合與分離,這一核心概念,設計安排了三個活動,首先
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簡介：感受空氣教學設計,教材分析,空氣是學生常見且初步探究過的物質,很多性質是學生已經觀察并了解的,但也有一些性質沒有被學生發現,如空氣占據空間,空氣有質量等,本課作為空氣單元的起始課,主要了解學生對空氣的特征和作用的前概念,引發學生對空氣的探究
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簡介：我們來做,熱氣球,教學設計,教材分析,本課在學生已經知道空氣具有質量,能占據空間,還可以被壓縮的基礎上通過一個有趣的熱氣球升降現象引發學生的思考和討論,并通過指導學生進行,熱氣球,模擬實驗,讓學生動手感受熱氣球上升時的變化,從而形成對,熱空
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簡介：水能溶解多少物質教學設計,教材分析,本課是教科版三年級上冊水單元的第5課,從學生已知,水能溶解食鹽和紅糖,引入,拋出問題,物質能否在水中一直溶解下去嗎,接著學生設計方案,開展探究活動,不同物質,以食鹽和小蘇打為例,在水中的溶解能力,聚焦環節
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簡介：觀察云教學設計,教材分析,云是天空中的小水滴和小冰晶聚集而成的,本課的主要任務是通過觀察云的形態識別云的不同類型,根據云量判斷天氣情況,云離我們比較遙遠,我們很難近距離觀察分析云,聚焦部分通過一些貼合實際生活的問題,引發學生對云的思考,如
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上傳時間：2023-09-10
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簡介：測量氣溫教學設計,教材分析,本課是天氣單元的第三課,在前一節課中,學生已經學會了氣溫計的正確使用方法,這節課要使用氣溫計測量氣溫,并由此發現一天的氣溫變化規律,教材從今天的氣溫是多少,一天中的氣溫是怎樣變化的,引出需要用氣溫計測量溫度,進而
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簡介：整理我們的天氣日歷教學設計,教材分析,本課是在天氣單元前6課的基礎上對天氣數據進行整理,匯總和分析,從而概括一段時間的天氣情況,分析云量和風速風向信息時,需要統計各種天氣發生的天數,判斷最常見的天氣,在分析氣溫變化時,需要作出氣溫柱狀圖或折
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簡介：我們關心天氣教學設計,教材分析,本課的主要任務是提升孩子對周圍天氣的興趣,能通過自己的觀察和理解感受周圍的天氣情況,進行初步的判斷,可以按照云量,降雨量,風的大小,降雪量等對天氣進行分類,本課教材圍繞本單元,天氣,的核心概念,設計了2個活動
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簡介：認識氣溫計教學設計,教材分析,本課是三上天氣單元的第二課,通過第一節課的學習,學生明確了本單元的學習主題,對天氣現象有了粗淺的認識,并意識到天氣影響著他們的生活,本節課主要研究,氣溫,這一具體的天氣特征,重點是氣溫計的研究與認識,主要有三個
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