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簡(jiǎn)介：第一單元1.聲音是由物體（振動(dòng)）而產(chǎn)生的；吹豎笛的時(shí)候是（空氣）在振動(dòng)。2.我們能夠發(fā)出聲音，主要依靠喉嚨里的（聲帶）。聲帶越（緊），發(fā)出的聲音越（高）。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的（振動(dòng)）。3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸（減弱），最終（聽不到了）。這說明（空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音）。4.將擊打后的音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明
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上傳時(shí)間：2022-02-14
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簡(jiǎn)介：教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)word教案（全冊(cè)，共110頁）目錄第一單元聲音1.聽聽聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的3.聲音是怎樣傳播的4.我們是怎樣聽到聲音的5.聲音的強(qiáng)與弱6.聲音的高與低7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音8.制作我的小樂器第二單元呼吸與消化1.感受我們的呼吸2.呼吸與健康生活3.測(cè)量肺活量4.一天的食物5.食物中的營(yíng)養(yǎng)6.營(yíng)養(yǎng)要均衡7.食物在口腔里的變化8
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上傳時(shí)間：2021-10-20
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簡(jiǎn)介：7.食物在口腔里的變化【教材簡(jiǎn)析】通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了食物、食物的營(yíng)養(yǎng)與人體健康之間的關(guān)系。吃進(jìn)去的食物在人體內(nèi)還會(huì)經(jīng)過一系列變化，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和能量供人體吸收，這個(gè)過程叫消化，承擔(dān)消化工作的器官叫消化器官。本節(jié)課要研究食物在消化第一站口腔中的變化。聚焦板塊通過回憶一天的食物，并思考“吃下去的食物發(fā)生了哪些變化”,引出學(xué)生對(duì)消化器官的探究。探索板塊分兩大活動(dòng)，活動(dòng)一主要通過觀
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上傳時(shí)間：2021-10-20
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簡(jiǎn)介：1.讓小車運(yùn)動(dòng)起來【教材簡(jiǎn)析】學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時(shí)物體是相對(duì)靜止的，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)的。那么怎樣讓不同類型的車運(yùn)動(dòng)起來，本課的研究就是從這個(gè)問題開始的。本課共設(shè)計(jì)了2個(gè)主要活動(dòng)一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動(dòng)力來源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為動(dòng)力，探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括用多大的力能使小車運(yùn)動(dòng)起來，用不同大小的力小車的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)有什么變化。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的小車
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上傳時(shí)間：2021-10-20
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簡(jiǎn)介：5.聲音的強(qiáng)與弱【教材簡(jiǎn)析】聲音的強(qiáng)弱是聲音的一個(gè)重要屬性。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將用不同的力度撥動(dòng)他們熟悉的鋼尺和橡皮筋，用不同的力度敲擊鼓面，探索影響物體發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音的本質(zhì)。學(xué)生通過觀察不同物體振動(dòng)幅度不同時(shí)發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱不同，從而認(rèn)識(shí)物體的振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。這種關(guān)系的建立，是在學(xué)生收集了多種物體振動(dòng)幅度不同時(shí)，發(fā)出聲音強(qiáng)弱也不同的信息對(duì)比中實(shí)現(xiàn)的。【學(xué)情分析】通過前面
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