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簡介：里面是怎樣連接的教學設計【教材分析】通過前面的學習，學生已經建立了電路的概念。本課是單元目標達成的檢驗課，也是運用電路概念分析問題、解決問題的實踐課，還是學生綜合能力提升的實踐課。在這一課中，學生將用電路檢測器來探究接線盒內電路的連接方式，通過實踐分析、思考、交流，利用“通路”的核心概念來解決問題。在利用所學知識和檢測工具分析、解決問題的同時，加深對電路概念的理解，并實現遷移應用。【學情分析
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上傳時間：2022-05-14
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簡介：電和我們的生活教學設計【教材分析】本節課作為單元起始課，教學的起點定位在了學生的原有認知上。本課延續新教材“班級記錄表”這一工具，通過“頭腦風暴”的形式，調查了解學生“關于電的已有認識”以及他們想學習的“關于電的問題”。學生分享的觀點被記錄下來，他們的想法獲得了尊重，他們的學習目標也明確了。同時，這一班級記錄表可應用于整個單元的學習，可以設置打勾的記號方式逐一對照學完這個單元后問題有無解決，或
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簡介：電路中的開關教學設計【教材分析】電路中的開關是四年級下冊電路單元的第三課。開關是電路中重要的元器件，起到了控制電路中電流通斷的作用。開關無論在生活中或者電學實驗中都是十分常見的。在過往點亮小燈泡、簡易電路等課中，學生已經學習了電路相關的概念，又在導體和絕緣體一課中了解了常見的材料的導電性能。本課的教學將基于過往的學習經歷，通過對開關的觀察和制作了解開關的作用。本課教學內容由四部分組成第一部
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簡介：1.3種子長出了根教學設計【教材分析】學生種植植物后經過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續萌發了，本課的教學學生種植鳳仙花所觀察的現象入手，提出本課的研究任務植物根的生長變化和作用。本課主要有三個活動，一是描述植物根的生長。通過觀察種植杯中種子先長出根，并且根總是向下生長的現象，學生會在認知上產生強烈的沖突，引發進一步探究的興趣。為什么會先長出根根有什么作用呢順應學
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簡介：鳳仙花開花了教學設計【教材分析】本課的主要任務是以鳳仙花和深圳常見的花為代表，讓學生經歷觀察-對比的探究過程，認識花的各部分組成以及完全花和不完全花的異同點，在這過程中學生經歷了觀察比較、抽象概括的思維過程。本課圍繞花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成這一概念，設計了3個探究活動，第1個活動是讓學生從外到內有序的解剖鳳仙花，觀察鳳仙花的結構。第2個活動是利用放大鏡去觀察鳳仙花花的雄蕊和雌
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簡介：認識幾種常見的巖石教學設計【教材分析】作為一名地質工作者，認識并分辨日常常見的巖石是他們必須掌握的基本功之一。巖石種類繁多，但可以分為三大類巖石。本節課選用了三種不同類型的日常常見的巖石，分別是花崗巖（巖漿巖）、砂巖（沉積巖）、大理巖（變質巖），通過讓學生從借助感官觀察到借助工具進一步進行觀察。學生將通過比較的方法來確定巖石的成分是否單一；巖石是否具有紋理、分層；巖石是否有斑點、小孔；巖石的顆
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簡介：鳳仙花的一生教學設計【教材分析】本課的主要任務是整理在這段時間內種植和觀察鳳仙花所搜集到的信息，總結收獲并進行分享交流，是整個單元學習活動的總結課，在這過程中提高了學生處理信息和表達交流的能力。本課圍繞植物一生會經歷不同的生長階段的核心概念，設計了4個探究活動，第1個活動是讓學生展示交流種植鳳仙花的生長變化。第2個活動是讓學生對不同階段的鳳仙花圖片進行排序，深化學生對于植物生長變化的認識，幫
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簡介：巖石與土壤的故事教學設計【教材分析】當我們走出家門，在我們的腳下，是堅硬的巖石或者是柔軟的土壤，它們是組成地球表面的重要物質，是人類賴以生存的物質基礎，是與人類生活最密切的物質之一。本課是巖石與土壤單元的起始課，對于研究巖石土壤的意義是需要讓學生先有一定的了解的，從而為本單元后面課時的學習奠定基礎。在本課，學生將經歷搜集-討論-閱讀-研討-總結的過程，從收集巖石開始，學生建立起關于巖石的前概
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簡介：模擬安裝照明電路教學設計一、教材分析本課作為電路單元的最后一節課，是對前面知識點的綜合運用。通過先前的學習，學生們已經知道電路連接的方法、開關的作用等等。本節課則是以工程任務為載體，驅動學生利用知識完成安裝照明電路。此處的工程任務本質是讓學生利用開關分別控制兩個用電器，其次兼顧房間用電器位置的限制。確定這個任務目標之后，為了解決這個任務，學生需要經歷設計、完善設計、工程制作、展示評價的工程實踐
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簡介：果實和種子教學設計【教材分析】本課的主要任務是以鳳仙花果實和不同植物的果實為代表，讓學生經歷觀察-對比-總結的探究過程，認識果實的組成結構，同時建立不同植物的果實具有共同結構特征的認識，在這過程中學生經歷了觀察比較、歸納總結的思維過程。本課圍繞果實是由果皮和種子兩部分組成這一概念目標，設計了3個探究活動，第1個活動是讓學生觀察授粉后即將凋謝的鳳仙花里包含什么以及不同階段果實形態結構特征的異同
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