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簡介：設計我們的小船教學設計浙江省杭州市長江實驗小學鄭建華【教材簡析】本課是船的研究單元的第6課，由三部分構成。第一部分明確任務，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學生在設計之初關注小船的造價，樹立成本意識。第二部分制訂方案，在明確的任務驅動下開始方案設計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩固性、動力系統等因素，畫出船的結構示意圖，并標注各
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上傳時間：2021-03-30
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簡介：用沉的材料造船教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第3課，給出學生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓學生通過設計、制作、改進一艘可以承載一定重量的船，再次引導學生經歷技術與工程相關的學習過程，感受科學與技術推動著人類文明的發展。本課內容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個部分。第一部分聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分探索，主要由兩個活動組成，體驗“問題設計制作
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簡介：綠豆苗的生長教學設計【教材簡析】本課是教科版五年級下冊生物與環境單元的第3課。本課要完成課程標準里的學段目標是3.2知道空氣是一種混合物質，氮氣和氧氣是空氣的主要成分；8.1知道植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養分。在種子發芽實驗和比較種子發芽實驗兩個實驗的操作中，學生種的綠豆都已經發芽，并長出了葉子。在這一課中，學生將對綠豆苗的生長進行觀察。在之前的學習中，學
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簡介：7.做個保溫杯教學設計【教材簡析】本課旨在探究保溫杯和保溫瓶內膽的原理，揭示其中關于熱的物理規律。保溫杯一般是陶瓷或不銹鋼的，設計有真空層，頂部帶蓋，密封嚴實，是從熱傳遞的多個方面去研究設計的，做到盡量減少熱量的損失，從而達到保溫的效果。本課所設計的活動其實是觀察常用材料的導熱性能，說出它們的主要用途，幫助學生更深入地了解生活中保溫、散熱等技術的應用。本課有三個活動活動一是將同樣多的、相同
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簡介：4.解決垃圾問題教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊環境與我們單元的第4課，主要讓學生感知垃圾問題的嚴重性以及日常生活中如何處理垃圾。本課共有四部分第一部分聚焦，直接提出“怎樣解決垃圾問題”。第二部分探索，安排了四個活動?；顒?，討論“什么地方產生垃圾產生了哪些垃圾這些垃圾的質量有多少它們都到哪里去了”，從垃圾的源頭、種類、質量、最終去向等方面，引導學生了解垃圾問題的嚴重性，也是“為
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簡介：船的歷史教學設計【教材簡析本課是五年級下冊船的研究單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準技術與工程領域，指向以下3個主要概念人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適，創造了豐富多彩的人工世界；技術的核心是發明，是人們對自然的利用和改造；工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。本單元共七課，前五課圍繞船的材料、結構、動力等內容
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簡介：4.熱在金屬中的傳遞教學設計【教材簡析】本課主要讓學生觀察和探究“熱傳導”相關的問題。通過實驗“在金屬條的一端加熱，另一端是否會熱起來”，觀察熱在金屬條中的傳遞過程和方向。本課教材由四部分組成第一部分聚焦，教科書再次引用上一節課加熱牛奶的例子，引入問題“喝湯時金屬勺變熱現象中，熱是怎樣傳遞的”。第二部分探索，首先讓學生根據已有生活經驗對聚焦問題表達自己的預測；其次是讓學生進行“熱在金屬條中
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簡介：1.地球宇宙的奇跡教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊環境與我們單元的第1課。本課主要是讓學生通過閱讀、交流等形式，了解地球為我們提供的生存環境，感知地球是一個獨特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨特之處”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件”問題的討論聚焦話題，讓學生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球為我們提供的生存條件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈巖石圈和生
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簡介：當環境改變了教學設計【教材簡析】本課是教科版小學科學五下生物與環境單元第5課。在前4課的學習和實驗中，學生發現動物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環境的變化都會影響生物的生存。本節課將以此為基礎，引領學生進一步分析“非生命環境”發生變化對植物、動物的影響以及植物、動物為了適應環境的變化而發生的變化，讓學生認識到自然界中的生物都有適應環境的本領。本課教材由4部分組成第一部分“聚焦”。教科
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簡介：教科版五年級下冊科學教案全冊（28份打包下載）預覽教科版五年級下冊科學教案全冊（共141頁）.doc
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