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簡介：5.合理利用能源教學設計【教材簡析】能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關系，人類的一切經(jīng)濟活動和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等；后者包括太陽能、水能、風能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對能源需求的增長和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)
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上傳時間：2021-03-30
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簡介：用浮的材料造船教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第2課。通過上一節(jié)課的學習，學生知道了獨木舟裝載量小和穩(wěn)定性差，本課引導學生通過思考來解決問題，由此引出本課的主題。本課由四部分組成第一部分聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分探索，通過設計、制作、測量與完善竹筏模型（木排）的過程，讓學生在實踐中體驗浮的材料可以制作船，并認識到改變相應結構對船的功能的影響。第三部分研討，學生根據(jù)
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簡介：6.哪個傳熱快教學設計【教材簡析】本課包含兩個活動。木勺、塑料勺、金屬勺的導熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能比較。通過對不同材料導熱性能的比較，建立學生對于“不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的”這一初步認識。學生們通過交流活動，意識到實驗方法的選擇和改進對實驗數(shù)據(jù)的準確性有著很大的影響。如果說前面幾課的研究活動突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個傳熱快”這一活動，注重的則是導熱
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簡介：3.珍惜水資源教學設計【教材簡析】地球表面的71被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發(fā)達，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應當讓學生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關注
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簡介：設計和制作生態(tài)瓶教學設計【教材簡析】本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第7課，完成課程標準的學段目標為12.動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。通過前幾課的學習，學生已經(jīng)了解了生物的生存需要非生物環(huán)境和生物環(huán)境，環(huán)境的變化會直接影響生物的生存。因此，本節(jié)課的內容落在引導學生回顧本單元的學習，建構生態(tài)系統(tǒng)概念，分析動物或者植物的生存條件，進行有依據(jù)的設計實踐制作活動，最終達成
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簡介：蚯蚓的選擇教學設計【教材分析】本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第4課，本課在課程標準里的學段目標是12.1舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。通過前面3節(jié)課的學習,學生已經(jīng)知道植物的生存需要一定的環(huán)境條件，掌握了對比實驗的設計流程和實驗實施過程。本節(jié)課中，學生將針對“蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個問題進行對比實
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簡介：3.溫度不同的物體相互接觸教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊熱單元的第3課。教科書引用了生活中常見的溫牛奶事例，聚焦問題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。教科書設置了不同溫度的水接觸后變化的探究活動，通過試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化研究，探究熱量的轉移和平衡。本課內容由三部分組成第一部分聚焦，教科書用平時生活中常見的溫牛奶現(xiàn)象，聚焦問題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。第二部分探
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簡介：制作與測試我們的小船教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第7課。在上一課的學習過程中，學生已經(jīng)按照任務要求設計了小船，在小組和班級內分別論證了設計的合理性，并進行了修改與完善。本課由四部分組成第一部分制作，引導學生嚴格按照圖紙進行選材和制作；第二部分測試，完成制作后再測試，對照測試標準進行下水試航；第三部分評估與改進，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調整、改進和優(yōu)化小船；回顧整個項目過程
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簡介：5.熱在水中的傳遞教學設計【教材簡析】本課讓學生通過實驗探究認識熱在水中的傳遞方式，進一步根據(jù)生活經(jīng)驗推測熱在空氣中的傳遞方式，最后讓學生了解熱對流在生活中的應用。水和空氣都是能流動的物質，熱對流是流體各部分之間由于冷、熱不均勻而產(chǎn)生宏觀上相對位移的一種物理現(xiàn)象，是熱傳遞的基本方式之一。探究活動共分兩個部分一是探究試管中發(fā)生的熱對流現(xiàn)象，二是探究燒杯中發(fā)生的熱對流現(xiàn)象。教材中還拓展了冬天在
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簡介：2.我們面臨的環(huán)境問題教學設計【教材簡析】前一課，強調地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學生通過交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問題主要是由人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題會給地球上的生物帶來災難，了解人類不合理的活動給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個問題“除了自然災害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問題有些環(huán)境問題是人
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