簡介：比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】比較種子發(fā)芽試驗(yàn)是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第二課，學(xué)生經(jīng)過前一課種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)開展了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，而他們將在本節(jié)課集中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集和整理數(shù)據(jù)，形成種子發(fā)芽所需條件的認(rèn)識，并繼續(xù)種植、照顧綠豆芽。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)生將逐步形成植物與生存環(huán)境的關(guān)系認(rèn)識，了解植物的生存需要一定的非生物環(huán)境條件。本課內(nèi)容由四部分組成第一部分“聚焦”，回顧

簡介：地球宇宙的奇跡教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是科教版科學(xué)五下環(huán)境與我們單元的第一課，即是單元的起始課。本節(jié)課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節(jié)課聚焦問題“地球有什么獨(dú)特之處它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件”，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、梳理生命生存的必要條件。探索環(huán)節(jié)，通過資料、視頻、繪圖等形式幫助學(xué)生形象化的表達(dá)生命生存的必要條件，了解地球的四大圈大

簡介：2.1船的歷史實(shí)驗(yàn)記錄單一、各種船的比較項(xiàng)目搖櫓木船輪船體積船體材料動力載重量穩(wěn)定性我的發(fā)現(xiàn)二、獨(dú)木舟測試記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一次第二次第三次可承載的墊圈數(shù)三、不同船首形狀的相同的小船行使快慢研究記錄（在快的形狀下打）船首形狀第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)

簡介：解決垃圾問題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課的主要任務(wù)是以解決垃圾問題為核心，通過問題調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對策設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識到垃圾問題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。本課教材基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定的。本課共設(shè)有四個部分，聚焦部分通過圖片讓學(xué)生直觀感受到垃圾對環(huán)境的極大影響，通過提問直接將重點(diǎn)放在垃圾問題的解決上來。探索包含四個活動，探索一

簡介：4.5熱在水中的傳遞上合小學(xué)王倩【教材簡析】流體各部分之間由于冷、熱不均勻而產(chǎn)生宏觀上相對位移的一種物理現(xiàn)象，是熱傳遞的基本方式之一。熱對流只能發(fā)生在氣體和液體中，同時會伴有流體本身分子運(yùn)動產(chǎn)生的導(dǎo)熱作用。水和空氣都是能流動的物質(zhì)，熱對流是流體各部分之間由于冷、熱不均勻而產(chǎn)生宏觀上相對位移的一種物理現(xiàn)象，是熱傳遞的基本方式之一。在本課中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識熱在水中的傳遞方式，進(jìn)一步根據(jù)生活經(jīng)

簡介：水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是五年級下冊熱單元的第2課。本課教材由四部分組成聚焦部分，直接提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。探索部分，首先讓學(xué)生回憶生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象；其次交流對水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的看法。再次探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系，學(xué)生需要推測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)證明溫度高低是否影響水蒸發(fā)的速度；最后通過“在玻璃杯中加入冰塊，將玻璃杯外壁擦干，靜置

簡介：我們面臨的環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解地球這顆獨(dú)特的星球?yàn)槿祟愄峁┱滟F的生存條件，本節(jié)課聚焦“我們的地球家園面臨哪些環(huán)境問題有哪些環(huán)境問題是人類活動引起的這些環(huán)境問題對人類產(chǎn)生怎樣的影響”等問題，引發(fā)學(xué)生思考地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題，人類活動影響地球環(huán)境。探索部分設(shè)計(jì)三個活動，第一個活動列舉我們面臨的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料知道大氣污染、水資源短缺和水污染、固體

簡介：4.7做個保溫杯上合小學(xué)王倩【教材簡析】保溫杯是生活中常見的物品，保溫就是要盡量減少熱量的損失。溫杯一般是陶瓷或不銹鋼的，設(shè)計(jì)有真空層，頂部帶蓋，密封嚴(yán)實(shí)。通常我們會從熱傳遞的幾個方面去設(shè)計(jì)保溫杯，減少熱量的損失從而達(dá)到保溫的效果。本課活動設(shè)計(jì)的主要目的是探究保溫杯和保溫瓶內(nèi)膽的原理，揭示其中關(guān)于熱的物理規(guī)律。同時觀察生活中常見材料的導(dǎo)熱性能，說出它們的主要用途，幫助學(xué)生更深入地了解生活

簡介：珍惜水資源教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到地球這個獨(dú)特的星球，在人類活動的影響下面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題。本節(jié)課將聚焦水資源短缺問題，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個環(huán)節(jié)。聚焦環(huán)節(jié)，觀察圖片，提問“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水”，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而聚焦“我們應(yīng)該如何珍惜

簡介：2.5給船裝上動力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是新教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元船的研究的第五課。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)研究了通過改進(jìn)船的材料和內(nèi)外結(jié)構(gòu)，來提高船的穩(wěn)定性和承載量，體驗(yàn)了船的材料和結(jié)構(gòu)發(fā)展史。本課圍繞“如何讓船動起來”這一主題開展項(xiàng)目探究，具體將從動力提供、方向控制等技術(shù)繼續(xù)設(shè)計(jì)和制作。整個項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)生“動手做”解決問題的意識，與前面幾課一起為第6課和第7課的學(xué)習(xí)做好鋪