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簡介：2.1.船的歷史【教材簡析】船是日常生活中常見而重要的交通工具，船的發(fā)展史也是人類科技進步的歷史。本單元以船的材料、結(jié)構(gòu)、動力等發(fā)展演變中的重要節(jié)點為內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在認識、設(shè)計、制作船的實踐活動中，初步感知浮力，體驗生產(chǎn)生活需求對科技發(fā)展的推動作用。本課是本單元的起始課，在了解學(xué)生關(guān)于船的前認知之后，引導(dǎo)學(xué)生比較不同的船不同的特點，認識船只在體積、材料、構(gòu)造、動力等方面的科學(xué)技術(shù)演化歷程。并借助
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 4
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簡介：2.3用沉的材料造船實驗記錄單沉浮測試把橡皮泥和鋁箔紙放在水里，觀察它們的沉浮情況橡皮泥沉浮鋁箔紙沉浮我的設(shè)計方案（圖文結(jié)合）橡皮泥小船鋁箔紙小船載重量測試（填寫墊圈數(shù)）第一次第二次第三次橡皮泥小船鋁箔紙小船我發(fā)現(xiàn)，橡皮泥小船和鋁箔紙小船穩(wěn)定性，載重物浸水。我還想從以下幾個方面來改進我的小船1.2.
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 1
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簡介：溫度不同的物體相互接觸教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是五年級下冊熱單元的第3課。本課教材由四部分組成聚焦部分，用生活中常見的溫牛奶現(xiàn)象，指向本課的核心問題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。探索部分主要包括4個活動，活動一預(yù)測溫度不同的物體相互接觸后溫度會怎樣變化。活動二學(xué)生自主設(shè)計實驗，完成將不同溫度的水相互接觸的實驗。活動三測量記錄水溫的變化。活動四將記錄表中的數(shù)據(jù)繪制成折線圖。研討部分
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 5
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簡介：種子發(fā)芽實驗教學(xué)設(shè)計【教材分析】種子發(fā)芽試驗是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第一課，學(xué)生從本課開始,經(jīng)過比較種子發(fā)芽實驗和綠豆芽的生長的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷種子發(fā)芽和植株生長的對比觀察學(xué)習(xí)研究，形成植物與生存環(huán)境的關(guān)系認識，了解植物的生存需要一定的非生物環(huán)境條件。本課內(nèi)容由四部分組成第一部分“聚焦”，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，引發(fā)學(xué)生對種子萌發(fā)的關(guān)注，并提出本節(jié)課的核心問題“種子發(fā)芽需要哪些條件”和“用
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 8
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簡介：當環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計鐘屋小學(xué)陳佳【教材簡析】本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實驗中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對植物、動物的影響以及植物、動物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認識到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。本課教材由4部分組成第一部
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 6
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簡介：溫度與水的變化教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是五年級下冊熱單元的第1課。本課教材由四部分組成聚焦部分，提出問題“我們已經(jīng)觀察過水的沸騰和凝固成冰的現(xiàn)象，水的這些變化與什么有關(guān)”，引發(fā)學(xué)生思考。探索部分，讓學(xué)生先回憶并整理水形態(tài)的變化與溫度的關(guān)系，再讓學(xué)生設(shè)計和進行“觀察水加熱時的變化現(xiàn)象”的實驗。研討部分，經(jīng)歷探究與觀察活動后，讓學(xué)生思考并發(fā)表關(guān)于“水在被持續(xù)加熱過程中和停止加熱后，水的狀態(tài)和溫度
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 6
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簡介：2.3.用沉的材料造船【教材簡析】在前一課中，學(xué)生用浮的材料竹棒制作木筏，經(jīng)歷了設(shè)計-制作-測試-修正-再設(shè)計制作的過程。順著“浮的材料可以造船”的思路，人類也在思考和探索“沉的材料可以造船嗎”再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷問題-設(shè)計-制作-測試-完善這一技術(shù)與工程的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動著人類文明的發(fā)展。在生活中，孩子們見得比較多的就是鋼鐵造的輪船，因此對于沉的材料能造船這一問題理解難度不大
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頁數(shù)： 4
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簡介：熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是五年級下冊熱單元的第4課。本課教材由四部分組成（1）聚焦部分，通過金屬勺浸在熱湯中變熱的現(xiàn)象聚焦本課問題怎樣解釋這種變化熱是怎樣進行傳遞的（2）探索部分主要包括3個活動，活動一猜測熱是怎樣傳遞到勺柄的，用箭頭把想法畫出來。活動二觀察熱在金屬條中的傳遞。活動三分別從圓片的中心和邊緣加熱，觀察，熱在金屬片中的傳遞。通過觀察和思考，學(xué)生會意
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簡介：4.6哪個傳熱快上合小學(xué)王倩【教材簡析】同一物體，熱總是從溫度高的部分傳向溫度較低的部分。然而不同材料放在相同的熱源中，他們的導(dǎo)熱速度是不同的。本節(jié)課通過兩個活動，讓同學(xué)們感受木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢，觀察銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能。通過對不同材料導(dǎo)熱性能的比較，建立學(xué)生對于“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的”這一初步認識。學(xué)生們通過交流活動，意識到實驗方法的選擇和改進，對
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上傳時間：2022-05-19
頁數(shù)： 6
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簡介：綠豆苗的生長教學(xué)設(shè)計【教材分析】綠豆苗的生長是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第三課，學(xué)生經(jīng)歷了完整種子發(fā)芽實驗探究過程，知道種子發(fā)芽需要一定的條件。本節(jié)課將以“綠豆苗的生長需要陽光嗎”這一問題開展研究，讓學(xué)生在課內(nèi)啟動研究，在通過觀察已經(jīng)準備好的綠豆苗盆栽讓學(xué)生體會到綠豆苗生長對環(huán)境的需求；隨后通過觀察、研討更多不同種類的植物對陽光和水的需求，讓學(xué)生進一步認識到植物的結(jié)構(gòu)形態(tài)、生活習(xí)性和環(huán)境之間
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上傳時間：2022-05-19
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