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簡介：教科版科學五年級下2.7傳熱比賽教學設計課題傳熱比賽單元2學科科學年級5學習目標科學知識1、不同材料制成的物體,傳熱本領是不同的2、知道什么是熱的良導體熱的不良導體科學探索1、設計實驗，比較不同材料物體熱傳導性能2、分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用科學態度對熱現象產生濃厚的探究興趣重點通過設計實驗方案并進行實驗來證明不同材料制成的物體熱傳導性能不
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上傳時間：2021-03-03
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簡介：教科版科學五年級下1.5浮力教學設計課題浮力單元1學科科學年級5學習目標科學知識1、知道上浮物體在水中都受到浮力的作用2、可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小3、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大4、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，反之下沉5、浮在水面的物體，浮力等于重力科學探究1、通過感受感知物體在水中受到浮力作用2、學習用測力計
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簡介：教科版科學五年級下4.2人類認識地球及其運動的歷史教學設計課題人類認識地球及其運動單元4學科科學年級5學習目標科學知識“日心說”和“地心說”中有關地球及其運動的觀點都可以解釋晝夜交替現象科學探索對歷史上有關地球運動的假說進行分析，批判和借鑒其中的觀點，修正自己對晝夜的解釋科學態度認識到科學的觀點是建立在證據之上的認識到同一現象，可能導致有不同的解釋，需要用更多
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簡介：教科版五年級下2.8設計制作一個保溫杯教學設計課題設計制作一個保溫杯單元2學科科學年級5學習目標科學知識進一步知道熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失科學探究根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯，研究哪種保溫方法保溫效果較好科學態度激發設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試和創新重點經歷根據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程難點經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過
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簡介：教科版科學五年級下1.6下沉的物體會受到誰的浮力嗎教學設計課題下沉的物體會受到誰的浮力嗎單元1學科科學年級5學習目標科學知識1.下沉的物體在水中都要受到浮力的作用，浮力的存在可以感受到，可以用測力計測出2.了解下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大3.知道當物體在水中受到的浮力小于重力時就會下沉科學探索1.設計實驗驗證下沉物體在水中受到的浮力作用，用彈簧
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簡介：教科版科學五年級下4.6地球在公轉嗎教學設計課題地球在公轉嗎單元4學科科學年級5學習目標科學知識1、恒星的周年視差證明地球確實在圍繞太陽公轉。其他的證據也可以證明這一點。2、在圍繞某一物體公轉時,在公轉軌道不同位置會觀察到遠近不同物體存在視覺位置差異。科學探索1、在模擬實驗中,觀察并做出恰當描述。2、結合模擬實驗進行推理。科學態度1、意識到對科學現象的解釋需要
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簡介：教科版科學五年級下3.4我的水鐘教學設計課題我的水鐘單元3學科科學年級5學習目標科學知識目標1.通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因為滴漏能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。2.我們可以控制滴漏的速度，從而使水鐘計時更加準確。科學探究目標1.學會設計制作水鐘的方案。2.能用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。3.在實際運用過程中對自己的方案
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簡介：教科版科學五年級下2.2給冷水加熱教學設計課題給冷水加熱單元2學科科學年級5學習目標科學知識知道水受熱后，體積會增大而重量不變科學探究1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產生的變化2、通過實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發生變化科學態度1、我們能夠大膽的預測與小心的求證，并通過實驗獲得科學實證意識2、體會到同伴之間合作的重要性重點從影響物體在水中
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簡介：教科版科學五年級下4.3證明地球在自轉教學設計課題證明地球在自轉單元4學科科學年級5學習目標科學知識1、擺具有保持擺動方向不變的特點2、“科擺”擺動后,地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移,這可以證明地球在自轉科學探索1、通過擺的實驗探究,了解擺的特點,并借此理解“傅科擺”的原理2、通過提供的有關“傅科擺”的資料,理解人類是如何直接證明地球在自轉的科學態度1
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簡介：教科版科學五年級下3.1時間在流逝教學設計課題時間在流逝單元3學科科學年級5學習目標科學知識目標1.“時間”有時是指某一時刻,有時則表示一個時間間隔即時長。2.可以借助自然界有規律運動的事物或現象估計時間。科學探究目標1.能運用各種方法感受一分鐘的長短。2.根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間。科學態度目標1.意識到只憑主觀感受
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