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簡介：找空氣”教學設計一、教學目標1.通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。二、重點與難點二、重點知道我們的周圍有空氣。難點運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。三、教學準備教師準備PPT、相關視頻。學生分組材料塑料袋4
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上傳時間：2022-01-16
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簡介：課題4.水是什么樣的教學目標1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用圖展現對水的特征的認識。教學重難點教學重點熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。教學
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簡介：課題水是什么樣的課型第4課時教學目標1、能夠說出水是無色無味的透明的等特征2、知道水沒有固定的形狀，可以流動3、學會用氣泡圖展示對水的特征的認識教學重點能夠說出水是無色無味的透明的等特征教學難點對水的特征的探究，并用氣泡圖的方式來展現教學準備白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味棒，記錄單教師活動學生活動1、話題導入，目標定向1、出示圖片海洋、小溪、雨
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簡介：7找空氣一、教材分析找空氣是蘇教版科學一年級下冊第3單元空氣的一課。本單元的學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域的”的低年段要求。空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、透明的氣體，學生每時每刻生活在空氣的包裹之中而不知。一年級學生雖然朦朧的知道空氣的存在，但對于空氣是一種物質，尤其是空氣的基本特征，還缺少明確的認識。本節課的設計從簡單易行生動的找空氣活動出發，帶領學生充分感知空氣的存在，并初步
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簡介：找空氣教學設計【教學目標】1知識與技能知道空氣是無處不在的；初步了解空氣的性質。2過程與方法通過多種方法尋找空氣，進一步培養學生運用工具認識物質的能力3情感態度價值觀意識到空氣的重要性，知道要保護空氣在分組中逐漸學會合作分享意識【教學重點】通過各種工具的運用來尋找空氣。【教學難點】通過實驗事實,多種方法、調動多種感覺器官感知空氣的存在【教學準備】教師材料課件、透明水槽
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簡介：玩轉小水輪教學設計教學內容蘇教版一年級科學P.15-17教學目標1.學習組裝一個可以轉動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比，發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。3.通過視頻，了解人類對水力資源的開發和利用。教學重點和難點重點知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。難點在讓小水輪轉得更快的活動中，能有意識地進行公平
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簡介：水是什么樣的學習目標1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。教學重點熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。教學難點用科學的詞匯對水的特征
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簡介：4.水是什么樣的【教學目標】1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。【教學重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。【教學難點】用科
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簡介：找空氣一、本課由三個活動構成，引導學生感知我們周圍的空氣，知道人類的生存離不開空氣，第一個活動，把我們周圍的一種看不見，摸不著的東西裝進袋子里。通過親自動手，學生發現無論在操場上，樹林里，還是在教室里，桌肚里，都能把袋子裝的鼓鼓的，第二個活動，把袋子里的東西放出來，運用不同的感覺器官感受空氣的存在，它包含三個小活動，當學生在袋子上戳一個小洞，將洞口對著自己臉擠壓時，可以感覺到有東西拂過臉頰，當學
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簡介：Findair找空氣【教學目標】1.通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。【教學重點】知道我們的周圍有空氣。【教學難點】運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。【教學準備】教師材料PPT、相關視頻。學生材料塑料
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