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簡介：4.水是什么樣的【教學目標】1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。【教學重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。【教學難點】用科
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上傳時間：2022-01-16
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簡介：1、石頭第三課時【教學目標】1、知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。2、.學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。3、知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發現石頭的共同特征。4、通過看圖片或視頻，能夠舉例說出石頭的用途。【教學重點】用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。【教學難點】知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。【教學準備】教師材料課件。學
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簡介：第一單元第一節石頭教學設計教學目標1.知道石頭無處不在,是地球上的重要物質。2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學會用氣泡圖描述石頭的特征,開展結構性觀察。4.知道要按照一個標準給石頭分類,通過分類活動,發現石頭的共同特征。5.通過看圖片和生活經驗,能夠舉例說出石頭的用途。教學重點用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。教學難點
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簡介：科學學科教學設計教材內容蘇教版一年級下專項學習像科學家那樣執教教材分析本冊的專項學習“像科學家那樣”指向科學探究能力的專門訓練。如右圖所示，本套教材科學探究能力的訓練遵循螺旋式的設計思路在低、中、高三個年段呈現的科學探究活動從簡單到復雜，在每一冊重點訓練一種或幾種科學探究能力。專項學習抓住科學探究的三個主要環節提出問題、尋找證據、分享交流，意在讓
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簡介：鹽和糖哪兒去了【教學目標】1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2.舉例說明有些物質可以溶解在水里，而有些物質很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。【教學重點】觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。【教學難點】能通過過濾的方法發展對溶解特征的
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簡介：6.鹽和糖哪兒去了一、學習目標1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。二、教學重點觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。三、教學難點能通過過濾的方法發展對溶解特征
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簡介：單元第三單元空氣課型章節8這里面有空氣嗎年級班級教學目標1.能夠聯系生活實際，知道空氣的存在，能表述空氣的基本性質。2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.能夠嘗試用多種方法檢測物品中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。重點難點重點知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。難點收集證據，證明空氣存在于物品的內部空間和孔隙
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簡介：5.玩轉小水輪一、學習目標1、讓學生利用下發到手的學具組裝一個可以轉動的小水輪。2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。3、通過看圖片和相關視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發電等科技產品給人類生活帶來的便利二、教學重點知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。來源中教amp;*網三
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簡介：6.鹽和糖哪兒去了（一）學習目標1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。（二）教學重點觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。（三）教學難點能通過過濾的方法發展對溶
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簡介：玩轉小水輪教學設計【教學目標】1.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比，來嘗試發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。3.通過看圖片和相關視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發電等科技產品給人類生活帶來的便利。【教學重點】知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。【教學難點】在探究
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