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簡介：蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣,3.熱空氣和冷空氣,熱空氣是怎樣流動的,小組討論說一說你們的猜測,研究熱空氣的流動,感覺熱空氣在哪里,借助其他物體觀察熱空氣的流動。,實驗要求,1.不點燃蠟燭前，現將實驗物品放到蠟燭上方，觀察現象進行記錄。2.選擇其中一個實驗，分工合作。3.認真觀察，如實記錄。4.注意安全。,對比觀察,沒感覺,火焰上方有熱氣，其它方向沒
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上傳時間：2022-06-13
頁數： 18
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簡介：蘇教版三年級上冊科學教案（全冊，共79頁）目錄第一單元認識空氣1空氣占據空間嗎2空氣有質量嗎3熱空氣和冷空氣第二單元研究土壤4土壤的成分5土壤的類型6肥沃的土壤7保護土壤第三單元固體和液體8認識固體9認識液體10固體的混合與分離11把鹽放到水里第四單元地球上的水資源12河流與湖泊13地下水14海洋15珍惜水資源第五單
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 80
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簡介：15珍惜水資源【教材分析】珍惜水資源是蘇教版科學三年級上冊第四單元地球上的水資源的第4課。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產生活中人們節約用水的方法，讓學生意識到我
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 4
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簡介：13地下水【教材分析】遵循學生的認知順序，逐漸深入地展開三層內容第一層（描述現象）對泉水和井水展開觀察與討論，初步認識到地下有水。第二層（使用模型）做一口“水井”，初步了解降雨是地下水的主要來源，以及地下水的儲存位置。第三層（閱讀資料，提取信息）閱讀課文，認識地下水的成因、儲量、使用與補充。地下水的概念比較抽象，可以通過類比的方式給學生以思考的提示。借助簡易水井模型，能模擬出降雨進
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 4
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簡介：3熱空氣和冷空氣【教材簡析】熱空氣和冷空氣是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣第3課的內容。在一年級的學習中，學生認識了空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特征，本課是在學生認識了空氣具有流動性的基礎上的一個延伸，從空氣的流動性引入空氣受熱和受冷時會怎樣流動的話題，指導學生用實驗、觀察等方法，認識到同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升、冷空氣會下沉，進而認識地球各個地方冷熱不同，造成空氣冷
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 4
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簡介：10.固體的混合與分離【教材分析】本課通過研究固體的混合活動，引導學生通過測量的方法、比較固體混合前后質量和體積的變化，并引導學生通過觀察、嘗試解釋固體混合前后體積變化的原因。同時對探究技能“測量”進行了培養和訓練，也能夠進一步提高學生的觀察能力。然后通過研究固體的分離活動，引導學生掌握根據物體特征或材料性能將物體進行分離的方法?！緦W情分析】在本單元固體與液體之前，學生已經學習了具有代
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 5
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簡介：19食物與營養【教材分析】本節課研究食物與營養主要分為兩個部分第一，認識食物的主要營養成分及作用，知道不同種類的食物含有不同的營養素。這部分內容分為兩個小活動，閱讀探究及實驗探究。第二，知道不同種類的食物要講究合理搭配，才能吃的營養又健康。這部分內容主要是通過讓學生數自己搭配的菜單中的食物種類，比較以及思考葷素如何搭配才健康然后引出營養平衡算盤，并對自己設計的菜單進行完善?！緦W情分
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 4
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簡介：11把鹽放到水里【教材分析】把鹽放到水里一課是蘇教版三年級上冊第三單元固體和液體單元中的最后一課。本課內容首先通過把沙子、鹽分別放入冷水中，并攪拌這一活動，回顧一年級下冊學過的溶解現象，然后設計了三組實驗活動一，探究影響鹽在水中溶解快慢的因素。讓學生知道攪拌和溫度，是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。并初步感受對比實驗，從而啟發學生從更寬廣的角度去探究事物?；顒佣瑴y量100毫升水中能溶解
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 6
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簡介：9.認識液體【教材分析】本課是蘇教版小學科學三年級上冊第3單元固體和液體中的第2課。本課通過大量的觀察、實驗活動，指導學生運用多種感官來認識液體，了液體顏色、氣味、透明度、粘稠度、體積、質量等方面的常見性質，引發學生對液體種種性質的認識。教學內容可分三部分第一部分，引導學生描述所知道的各種液體的性質。教科書第27頁提供了一個場面，目的是引導學生開動腦筋，找出身邊的各種液體，而且越多越好
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 7
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簡介：1.空氣占據空間嗎【教材分析】本課是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣的第1課，本單元學生將圍繞水和空氣的存在和特征開展探究。本節課“空氣占據空間嗎”這個主要問題，包含了“什么叫占據空間”“怎樣觀察到空氣是否占據空間”“空氣占據空間的大小、形狀會變化嗎”這三個小問題。由于空氣無色無味的特性，所以不能直接觀察到它是否占據空間，因此在本課教學中提供給學生豐富的體驗活動，讓學生逐漸感知空
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上傳時間：2021-10-20
頁數： 4
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