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簡介：15.生物與非生物【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識知道生物與非生物具有不同特點。科學探究在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。在教師引導下，觀察并描述生物的特征。科學態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下
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上傳時間：2021-03-02
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簡介：12.用種子繁殖【課標落實】1.本單元通過一系列觀察、設(shè)計、探究、制作、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。科學探究目標在教師引導下，能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能用比較
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頁數(shù)： 23
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簡介：9龐大的家族【課標落實】（1）本單元通過觀察、描述、記錄、實驗探究等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識初步了解動物體的主要組成部分，知道動物的生命周期；初步了解動物能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。科學探究在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀
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簡介：第5單元生物與環(huán)境單元概要分析一、單元整體解讀與學情分析自然界的事物由生物與非生物構(gòu)成。生物生存依賴于環(huán)境中的非生物，生物會對環(huán)境變化作出適應性改變，同時，生物也會引起環(huán)境的變化。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類活動加劇了環(huán)境的變化，而環(huán)境的變化又會反作用于人類以及其他生物。學生在探索生物與環(huán)境關(guān)系的過程中，會進一步鞏固對生物特征的已有認識，形成關(guān)注生命現(xiàn)象的積極態(tài)度，理解非生物對生物生存的重要性。生
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簡介：4.水遇冷以后【課標落實】1本節(jié)課通過一系列觀察、設(shè)計、探究、記錄等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。科學探究在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方
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簡介：3.水受熱以后【課標落實】1.本單元通過一系列觀察、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識測量、描述物體的特征和材料的性能。測量、描述物體的特征，認識融化和沸騰的概念。科學探究在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果
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簡介：6.月球【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識認識月球的面貌。知道地球、月球、太陽的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。科學探究在教師引導下，能選擇恰當?shù)墓ぞ撸^察并描述對象的特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，作
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簡介：4.水遇冷以后【課標落實】1本節(jié)課通過一系列觀察、設(shè)計、探究、記錄等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。科學探究在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方
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簡介：專題學習像科學家那樣【課標落實】小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就意味著科學課程不能只教給學生科學知識，更重要的是讓他們認識到科學是什么，科學家怎么做科學研究，小孩子怎么學著科學家的樣子做科學研究。課程標準明確指出，科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價
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簡介：1.冷熱與溫度【課標落實】1.本課通過觀察現(xiàn)象、認識與學會使用儀器、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成探究、記錄與分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、拓展應用等一系列活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識測量、描述物體的特征和材料的性能；意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷科學探究在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題；在教師引導下，能基于已有經(jīng)驗和所學知識
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