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簡介：新知導入,謎面看起來頂天立地,哭起來有訴有泣,摸起來又軟又細,落地下一灘水漬。打一自然物,謎面像花花園不種它,花兒剛開就落下,春夏秋季它不長,寒冬臘月開白花。打一自然物,謎底雨,謎底雪,蘇教版五年級上,雨和雪,新知講解,討論雨和雪的異同,1、雨和雪有什么不同之處又有哪些相同之處,活動手冊,不同之處雨是液態水，雪是固態水；雨是云層中的小水滴降落或是小冰
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 26
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簡介：蘇教版五年級上,火山和地震,新課導入,火山和地震,新知講解,了解火山噴發,1、什么是火山噴發火山形成于地表下面，越深的地方，溫度就越高，大約在32千米深處，溫度之高足以熔化大部分巖石。巖石熔化時，就會膨脹而需要更大的空間。這種被高溫熔化的物質便會沿著隆起形成的裂縫上升，當熔巖槽里的壓力大于它上面的巖石的壓力時，巖漿會沿著地殼薄弱地帶噴發形成一座火山。,新知講解,了解火山噴發,1、什么是火山噴
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 28
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簡介：新知導入,熱傳遞太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了大樹；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了我們。,新知導入,1、蒸炒食物時，食物是如何變熟的,2、炒板栗時，鍋里為什么要放置細砂,蘇教版五年級上,熱傳導,新知講解,初步感受熱量的傳遞,1、他們是怎么讓身體暖和起來的,暖手寶,哈氣,泡溫泉,喝熱水,分析（1）用暖手寶取暖
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 24
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簡介：19.我們的大腦【主要概念】人體由多個系統組成，分工配合，共同維持生命活動。【涉及課標】10.3人腦具有高級功能，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策。簡要描述腦是認知、情感、意志和行為的生物基礎。10.4腦需要被保護。舉例說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。【教材分析】小學
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 5
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簡介：14.露和霜【教學內容】本課承接第一課云和霧的認識與探究，介紹了另外兩種天氣現象露和霜。將這兩種天氣現象放在一起也是因為其形成條件很接近，都是水蒸氣受冷凝結并附著在草木或其他物體上，只是一個呈現液態，是小水滴，一個呈現固態，是小冰晶。教學內容包括三個活動第一個活動是觀察比較露和霜的不同，整體感知它們在形態及形成條件上的差異，這屬于經驗層面的認知。第二個活動是人造露和霜，主要是模擬露和霜的形成
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 7
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簡介：15.雨和雪【教學內容】本課與前兩課是并列關系，將雨、雪這兩種天氣現象放進一課是因為它們都是云中的水點或是冰晶降落所致，也是水在地球上的循環產生的天氣現象。教材內容包括以下幾個活動第一個活動是觀察比較雨和雪的異同，是一種經驗層面的認知，聚焦研究的主題，培養學生觀察比較、分析概括的能力，也是對接下來探索雨雪形成的原因作鋪墊。第二個活動是模擬雨的形成，是本課動手實踐的一個主體活動，為雨和雪的形成
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頁數： 7
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簡介：5.熱傳導【教材分析】熱是學生較為熟悉的一種現象，教材通過生活中熱傳導事例的再現，在實驗觀察的基礎上，揭示熱傳導的過程和特點，認識熱傳導的概念。本課內容由三個活動構成活動一，調動學生已有經驗再現生活中的熱傳導現象，讓學生了解固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來；活動二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過程和方向，在此事實基礎上，學生能認識熱可以從物體的高溫部分傳到
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頁數： 10
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簡介：17.刺激與反應【課標落實】（1）本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識初步認識人體的主要生命活動和人體健康。科學探究能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結果。科學態度表現出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣
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上傳時間：2021-09-19
頁數： 11
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簡介：8.物體的傳熱本領【教材分析】本課是在學生認識了熱傳導的基礎上，為進一步認識熱的良導體和不良導體而設計的。在本課的學習中，將引導學生認識不同材料制成的物體導熱性能是不一樣的，進而理解不同導熱性能的物體有著不同的用途。生活中，我們要根據需要選擇不同導熱性的材料。教材首先展示五種不同材料的勺子，設疑這些不同材料制作的勺子傳熱的快慢是否相同進而本課圍繞這一主題展開了三個活動，活動一通過對比實
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簡介：12.地表雕刻師【教材分析】本課是地殼的表面和內部單元的最后一課，本課以尋找地表雕刻師為核心，采用主從式的結構，展開兩個部分的內容。第一個部分為“主”，即認識改變地表的力量。首先通過視頻展示地球表面的美麗形態，引導學生思考這些地表形態在億萬年的歷史中一成不變嗎繼而匯總各種改變地表的力量，并通過這些力量的來源進行分類，。第二個部分為“從”，即模擬這些力量對地表的作用。它由三個活動構成，第
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