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簡介：第2單元熱傳遞單元概要分析一、單元整體解讀與學(xué)情分析自然界中熱傳遞無處不在，研究由溫差引起的熱傳遞現(xiàn)象是認(rèn)識自然界的重要內(nèi)容。無論是在日常生活中還是在科技領(lǐng)域內(nèi)，熱傳遞都有著廣泛的應(yīng)用。人們冬天曬太陽取暖，夏天開空調(diào)降溫，研究食品冷藏保鮮技術(shù)等，都與熱傳遞現(xiàn)象有關(guān)。當(dāng)我們了解熱傳遞的發(fā)生條件、熱傳遞的方式以及材料的導(dǎo)熱性能后，就能根據(jù)實際需求，選擇是防止熱傳遞的發(fā)生，還是利用熱傳遞來
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上傳時間：2021-08-27
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簡介：7熱輻射【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列觀察、實驗、分析等活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識初步了解常見的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。科學(xué)態(tài)度體會設(shè)計實驗方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境了解人類的
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簡介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元光與色彩,1.光源,認(rèn)識光源,太陽,篝u火,螢火蟲,點燃的蠟燭,認(rèn)識光源,太陽,篝u火,螢火蟲,點燃的蠟燭,月亮,玻璃幕墻,投影屏幕,認(rèn)識光源,視頻各種光源,給光源分類,太陽,雷電,發(fā)光水母,白熾ch燈,極光,篝u火,螢火蟲,熒光燈,發(fā)光二極管,煤油燈,燈籠魚,點燃的蠟燭,給光源分類,人造光源,自然光源,認(rèn)識光源,視頻各種
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簡介：第1單元光與色彩單元概要分析一、單元整體解讀與學(xué)情分析光對于地球上的每個生命體來說至關(guān)重要。如果沒有光，整個世界便會陷入無邊的黑暗中，地球萬物將無法生存。人從外部世界獲得的信息中，由眼睛獲取的約占80。可以說，光是人類認(rèn)識外部世界的重要條件，研究光現(xiàn)象對認(rèn)識外部世界具有重要意義。基于此，本單元將一系列光現(xiàn)象匯聚在一起，通過識別光的來源、觀察光在空氣中的傳播方向以及光在行進(jìn)中遇到物體
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簡介：6.熱對流【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列觀察、實驗、分析等活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識初步了解常見的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。科學(xué)態(tài)度體會設(shè)計實驗方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多
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簡介：4.七色光【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列動手、動腦科學(xué)實踐活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能對探究活動進(jìn)行過程性反思，及時調(diào)整，并對探究活動進(jìn)行總結(jié)性評價。科學(xué)態(tài)度表現(xiàn)出對事物的變化
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簡介：小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃20212022學(xué)年第一學(xué)期班級五年級任課教師一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1初步了解常見的物質(zhì)的變化，知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。2初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水循環(huán)有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。3初步認(rèn)識人體的主要生命活動和人體健康。科學(xué)探究目標(biāo)1能基于所學(xué)的知識，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。2能基于所學(xué)的知
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簡介：5.熱傳導(dǎo)【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列觀察、實驗、分析等活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識初步了解常見的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。科學(xué)態(tài)度體會設(shè)計實驗方案時科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。科學(xué)、技術(shù)、社會魚環(huán)境了解人
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簡介：3.光的反射【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列動手、動腦科學(xué)實踐活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能對探究活動進(jìn)行過程性反思，及時調(diào)整，并對探究活動進(jìn)行總結(jié)性評價。科學(xué)態(tài)度表現(xiàn)出對事物的
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簡介：6.熱對流【課標(biāo)落實】1本單元通過一系列觀察、實驗、分析等活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識初步了解常見的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。科學(xué)態(tài)度體會設(shè)計實驗方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多
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