簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元顯微鏡下的生命世界,2.微小的生命體,觀察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一個(gè)干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。3.把瓶子放在有陽(yáng)光的窗邊。3周后，用放大鏡觀察水里的變化。,觀察水滴里的微生物,觀察“小水塘”的一滴水中有什么,觀察水滴里的微生物,微生物是一類非常微小生物體，它們個(gè)體微小

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元顯微鏡下的生命世界,4.微生物的“功”與“過(guò)”,微生物與我們,火眼金睛微生物在哪里,微生物與我們,火眼金睛微生物在哪里,微生物與我們,早上，XX去上學(xué)。走在路上，邊啃饅頭，一邊把小石頭踢進(jìn)了旁邊的水溝，差點(diǎn)被水給濺到。上午，他的同桌感冒了，打了一個(gè)大大的噴嚏。中午在午托班，午餐挺豐富。吃了香菇炒肉片，喝了木耳湯。晚上回家，順便幫媽媽到

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元顯微鏡下的生命世界,1.搭建生命體的“積木”,清明上河圖拼圖作品,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問(wèn)題,觀察、記錄、表達(dá)交流,1.正確使用手持簡(jiǎn)易顯微鏡燈泡要亮鏡筒底部要靠在玻璃片上左眼貼近目鏡觀察用螺旋調(diào)整視野清晰度,2.仔細(xì)觀察，把觀察到的內(nèi)容盡量如實(shí)、具體地畫下來(lái)

簡(jiǎn)介：專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣【課標(biāo)落實(shí)】小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就意味著科學(xué)課程不能只教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是什么，科學(xué)家怎么做科學(xué)研究，小孩子怎么學(xué)著科學(xué)家的樣子做科學(xué)研究。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，是通過(guò)多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與

簡(jiǎn)介：1.搭建生命體的“積木”【課標(biāo)落實(shí)】1本節(jié)課通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。（1）科學(xué)知識(shí)了解生物的生存條件和生物的多樣性。（2）科學(xué)探究能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理

簡(jiǎn)介：2022新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（全冊(cè)，共146頁(yè)）目錄第1單元顯微鏡下的生命世界1搭建生命體的“積木”2微小的生命體3發(fā)霉與防霉4微生物的“功”與“過(guò)”第2單元仿生5生物的啟示6蛋殼與拱形建筑7蝙蝠和雷達(dá)8我們來(lái)仿生第3單元地球的運(yùn)動(dòng)9晝夜交替10晝夜對(duì)植物的影響11晝夜對(duì)動(dòng)物的影響12四季循環(huán)第4單元簡(jiǎn)單機(jī)械13撬重物的

簡(jiǎn)介：2022新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（全冊(cè)，共121頁(yè)）目錄第1單元顯微鏡下的生命世界1搭建生命體的“積木”2微小的生命體3發(fā)霉與防霉4微生物的“功”與“過(guò)”第2單元仿生5生物的啟示6蛋殼與拱形建筑7蝙蝠和雷達(dá)8我們來(lái)仿生第3單元地球的運(yùn)動(dòng)9晝夜交替10晝夜對(duì)植物的影響11晝夜對(duì)動(dòng)物的影響12四季循環(huán)第4單元簡(jiǎn)單機(jī)械13撬重物的

簡(jiǎn)介：13撬重物的竅門【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)操作、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，落實(shí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)了解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)探究能基于所學(xué)的知識(shí)，制定比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致?？?

簡(jiǎn)介：2微小的生命體【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)了解微生物的生存條件和微生物的多樣性?？茖W(xué)探究能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察

簡(jiǎn)介：7.海豚與雷達(dá)【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過(guò)一系列觀察、探究、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年級(jí)的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)人類與自然資源的關(guān)系。了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列活動(dòng)。了解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)探究能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例