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簡介：第11課確定位置教學設計一、教學目標1、能積極參與描述位置的活動，表現出積極的探究興趣。2、能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。二、教學重點讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。三、教學難點引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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上傳時間：2021-01-19
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簡介：第4單元位置與方向,復習課件,單元知識梳理,重點知識回顧,1.描述方向利用太陽的位置認識方向,說位置,2.確定位置我們可以利用固定或不固定的參照物為標準，用左右、東西南北、遠近來描述位置。,重點知識回顧,重點知識回顧,3.做個小導游給別人指路的時候，先告訴對方終點的大致位置，然后告訴他比較近的具體路線。我們可以用前后左右、東南西北、遠近來描述路線和位置。描述位置時，東南西北比左右上下更
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上傳時間：2021-01-19
頁數： 12
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簡介：尋找螞蟻的家,觀看視頻麥奇去到了什么樣的一個地方,麥奇去到了螞蟻的家，螞蟻長什么樣子呢,螞蟻的身體構造,頭,胸,腹,觸角,腳（足）,情景與問題,螞蟻跑來跑去，它們住哪里呢,探究與發現,尋找螞蟻的家,觀察須知1.制訂觀察計劃，在尋找過程中，要認真、仔細并做好記錄;2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特別小心;3.愛護小動物;4.實驗結束后，盡量使土壤恢復原來的樣子
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簡介：10、描述方向科學知識能用前后左右、東南西北等詞語描述物體所在的方向。科學探究1、能用確切的詞語描述物體所在的方向。2、能在觀察比較中推理出方向的關系。3、能簡要講述探究過程和結論并與同學討論和交流。4、能對本課的學習進行反思與評價?？茖W態度1、能頃描述方向表現出探究興趣。2、能如實描述被觀察物體所在方向。3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己觀點，能按要求進行合
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上傳時間：2021-01-19
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簡介：尋找螞蟻的家教學設計教學目標1、初步了解螞蟻的外形特征。2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。3、了解更多生活在土壤里的動物。4、培養學生的觀察能力和探究能力，讓學生懂得愛護小動物。教學重難點重點初步了解螞蟻的外形特征。難點了解更多生活在土壤里的動物。教學課時一課時教學過程一、激情導入同學們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。（螞蟻）出
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簡介：2020年春季小學階段性測試二年級科學試題學校班級姓名同學們，這學期我們一起用探究的鑰匙打開了科學世界的大門，認識了力，認識了春天和夏天，現在讓我們來展示一下吧滿分60分得分閱卷人一、想一想，下面的說法對嗎對的在題前的括號里劃“”，錯的在題前的括號里劃“”。（共12分）（）1.用力揉面團，面團形狀發生變化，說明力可以改變物
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簡介：10.描述方向,冀人版小學科學第四單元,復習鋪墊,下午面向太陽前面是（西）后面是（東）左面是（南）右面是（北）,中午面向太陽前面是（南）后面是（北）左面是（東）右面是（西）,上午面向太陽前面是（東）后面是（西）左面是（北）右面是（南）,情景與問題,教學樓在什么方向,它在.,怎樣描述物體所在的方向呢
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簡介：13、制作校園模型科學知識能用確切的詞語描述校園物體的位置。科學探究1、能明確制作校園模型的任務。2、能根據觀察到的校園物體的位置，繪制出校園平面圖。3、能與同學交流繪制校園平面圖的方法?？茖W態度1、能對制作校園模型表現濃厚的探究興趣。2、能認真繪制校園平面圖。3、樂于表達，講述自己繪制校園平面圖的方法?？茖W、技術、社會與環境1、能說出平面圖在生活中的應用。2、能頃自
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簡介：3、可伸縮的橡皮筋教學目標1、知道有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。2、知道橡皮筋、彈簧等變形之后力圖恢復到原來形狀所產生的力就是彈力過程與方法1、通過橡皮筋、彈簧、海綿等，認識有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。2、玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀變化及自己所感受到的反推力的方向并初步認識此為彈力。情感態度及價
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簡介：制作校園模型（二）,模型可以幫助我們更形象地了解學校，上節課我們畫了學校的示意圖，這節課我們按照示意圖做模型吧。,新課導入,新課講解,作品展示,給大家準備了一些材料和工具，大家小組合作，選擇合適的材料和工具制作校園模型吧。,新課講解,新課講解,材料和工具,大家可以先剪出操場，然后以操場為中心，再依次制作操場周邊的建筑。大家也可以按照自己的方案來制作。,新課講解,新課講解,模型制作步驟1.選綠色
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