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簡(jiǎn)介：第二單元,6,仙人掌與蓮,目錄,情境與問題,探究與發(fā)現(xiàn),情境與問題,仙人掌生活在干旱高溫的沙漠中,蓮生活在水中,仙人掌的哪些特點(diǎn)幫助它適應(yīng)沙漠生活,蓮有哪些特點(diǎn)適應(yīng)在水里生長(zhǎng),沙漠里生長(zhǎng)的仙人掌,池塘中生長(zhǎng)的蓮,關(guān)鍵詞提示,特點(diǎn)適應(yīng)沙漠環(huán)境
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簡(jiǎn)介：18,氣象災(zāi)害,教材簡(jiǎn)析,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣觀測(cè),天氣與氣候的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解,學(xué)氣象災(zāi)害及防災(zāi)自救的方法,本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,了解氣象災(zāi)害的危害,通過查閱資料等活動(dòng),幫助學(xué)生了解氣象災(zāi)害及產(chǎn)生的危害
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簡(jiǎn)介：8,動(dòng)物的換毛與換羽,教材簡(jiǎn)析,本課按照動(dòng)物換毛,換羽與環(huán)境之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,比較絨毛與針毛,通過觀察比較絨毛與針毛的不同,認(rèn)識(shí)到冬季動(dòng)物換毛的主要原因是要適應(yīng)冬天的寒冷,活動(dòng)2,觀察不同季節(jié)的雷鳥羽毛顏色,通過觀察比較,認(rèn)
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簡(jiǎn)介：17,天氣與氣候,教材簡(jiǎn)析,學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠利用氣溫,風(fēng)向,降雨量等來描述短時(shí)間的天氣狀況,本課是在此基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解,天氣,與,氣候,之間的異同,本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,描述家鄉(xiāng)不同時(shí)期的天
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簡(jiǎn)介：7,燕子南風(fēng),教材簡(jiǎn)析,本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,調(diào)查一年中燕子的生活規(guī)律,的目的是通過調(diào)查活動(dòng),了解一年中燕子的生活規(guī)律和遷徙的特點(diǎn),活動(dòng)2,查閱燕子遷徙的路線圖,的目的是通過查閱資料,認(rèn)識(shí)到鳥類的遷徙對(duì)維持其生存的作
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簡(jiǎn)介：15,氣溫的變化,教材簡(jiǎn)析,本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,確定測(cè)量氣溫的環(huán)境,目的是指導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)不同環(huán)境的氣溫等活動(dòng),認(rèn)識(shí)同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫是不一樣的,活動(dòng)2,觀察一天中氣溫的變化,目的是通過觀測(cè)一天中不同時(shí)間的
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簡(jiǎn)介：16,認(rèn)識(shí)天氣,教材簡(jiǎn)析,本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)了風(fēng)的形成和觀測(cè)氣溫之后,進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他天氣現(xiàn)象,活動(dòng)1,描述天氣,引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,交流等活動(dòng),學(xué)會(huì)利用氣溫,風(fēng)向,風(fēng)力,降水量,云量等描述天氣,活動(dòng)2,學(xué)做天氣播報(bào)員,引導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)天氣
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簡(jiǎn)介：19,小小氣象站,一,教材簡(jiǎn)析,該課以工程實(shí)踐為主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),問題的提出,目的是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,參觀等活動(dòng),認(rèn)識(shí)氣象站的組成及各種儀器的作用,了解氣象站的特點(diǎn)并理解建立校園小小氣象站的意義,設(shè)計(jì)與制作,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì),制作等活
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簡(jiǎn)介：13,筑路影響生物生存,教材簡(jiǎn)析,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的生存離不開植物,植物的生存也受動(dòng)物的影響之后,進(jìn)一步探究筑路對(duì)生物生存的影響,活動(dòng)1,了解動(dòng)物穿越公路的事例,目的是通過閱讀等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于修建公路可能會(huì)造成動(dòng)物因生存需要
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簡(jiǎn)介：14,風(fēng)的形成,教材簡(jiǎn)析,該課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,感受風(fēng),目的是通過制造風(fēng),觀察風(fēng)等活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的存在,活動(dòng)2,觀察熱空氣的流動(dòng),意在引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),觀察等活動(dòng),認(rèn)識(shí)空氣受熱后會(huì)上升,活動(dòng)3,觀察風(fēng)的形成,旨
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