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簡(jiǎn)介：5,昆蟲(chóng),教材簡(jiǎn)析,本課按照由個(gè)別到一般的邏輯順序設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,觀察昆蟲(chóng)的形態(tài),目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察等活動(dòng),建構(gòu)昆蟲(chóng)的概念,活動(dòng)2,調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的昆蟲(chóng),意在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查等活動(dòng),認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)及其特征,進(jìn)而了解昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系
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上傳時(shí)間：2023-12-28
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簡(jiǎn)介：12,殺蟲(chóng)劑對(duì)生物的影響,教材簡(jiǎn)析,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和植物的相互影響之后,進(jìn)一步探究殺蟲(chóng)劑對(duì)動(dòng)植物的影響,活動(dòng)1,調(diào)查殺蟲(chóng)劑的種類和作用,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查等方式了解人類生產(chǎn),生活中使用的殺蟲(chóng)劑及其產(chǎn)生的影響,活動(dòng)2,辯論殺蟲(chóng)劑的利與弊
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簡(jiǎn)介：6,仙人掌與蓮,教材簡(jiǎn)析,本課按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,比較仙人掌與蓮散失水分的多少,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)仙人掌和蓮散失水分的多少是不同的,活動(dòng)2,比較仙人掌和蓮的形態(tài)與結(jié)構(gòu),讓學(xué)生通過(guò)觀察仙人掌和蓮?fù)獠啃螒B(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的
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簡(jiǎn)介：3,植物與我們的生活,教材簡(jiǎn)析,本課是在認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的植物外部特征之后,進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)刂参镔Y源,使其意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系,本課按照從生活實(shí)踐到科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锏姆N類,目的是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)
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簡(jiǎn)介：9,動(dòng)物的特殊感官,教材簡(jiǎn)析,本課按照動(dòng)物器官與環(huán)境之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,探究魚(yú)如何感知危險(xiǎn),目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)魚(yú)通過(guò)側(cè)線感知周圍環(huán)境的本領(lǐng),活動(dòng)2,了解蝙蝠的神奇感官,目的是通過(guò)分析蝙蝠的,回聲定位,需要哪些器官參與,認(rèn)識(shí)到蝙
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簡(jiǎn)介：4,種類繁多的動(dòng)物,教材簡(jiǎn)析,本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,找出有脊柱的動(dòng)物,目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察等活動(dòng),認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的能力,活動(dòng)2,給小猴子找親戚,目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料等
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簡(jiǎn)介：2,樹(shù)與草,教材簡(jiǎn)析,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)植物的名稱及其特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的某些共同特征,本課按照由分析到綜合的思維過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要活動(dòng),活動(dòng)1,觀察草和樹(shù),目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察,比較樹(shù)和草在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn),從而總結(jié)得出植
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簡(jiǎn)介：冀人版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì),全冊(cè)共74頁(yè),1,生物與非生物,教材簡(jiǎn)析,本課是單元的起始課,按照由科學(xué)實(shí)踐到科學(xué)認(rèn)識(shí)的順序設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)1,比較狗和玩具狗的不同點(diǎn),目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,比較等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物與非生物的區(qū)別,活動(dòng)2
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簡(jiǎn)介：20,小小氣象站,二,教材簡(jiǎn)析,該課以工程實(shí)踐為主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),實(shí)施計(jì)劃,是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)記錄,分析預(yù)測(cè)等活動(dòng),獲取天氣信息,預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間的氣溫變化,體現(xiàn)科學(xué),技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合,交流與評(píng)價(jià),是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)反思與評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)自己在建立
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簡(jiǎn)介：11,喜鵲筑巢,教材簡(jiǎn)析,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物生存離不開(kāi)動(dòng)物的幫助之后,進(jìn)一步探究動(dòng)物生存也離不開(kāi)植物的幫助,進(jìn)而幫助學(xué)生深入理解動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系,活動(dòng)1,尋找喜鵲的巢,通過(guò)調(diào)查和觀測(cè)喜鵲巢所在的地理位置,樹(shù)木種類和離地高度等,認(rèn)
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