簡(jiǎn)介：湘教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)卷一、知識(shí)廣場(chǎng)22分,每空1分1.聲音的叫作音量,聲音的叫作音調(diào)。2.吸氣時(shí),新鮮空氣通過(guò)、咽、喉、、支氣管進(jìn)入。3.我們可以用測(cè)量我們周邊聲音的音量大小。4.同年齡段的人，大意味著肺能為身體提供足夠多的氧氣,表明功能好。5.大量事實(shí)證明,聲音因物體振動(dòng)而，振動(dòng)終止,聲音

簡(jiǎn)介：2020-2021學(xué)年湘教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元檢測(cè)卷一、知識(shí)廣場(chǎng)24分,每空1分1.聲音的強(qiáng)弱叫作________,聲音的高低叫作________。2.聲音是由物體的________產(chǎn)生的。3.聲音可以在________,_________和________中向各個(gè)方向傳播。4.物體振動(dòng)的幅度_________決定了聲音的________。物體振動(dòng)的________決定了聲音

簡(jiǎn)介：第五單元運(yùn)動(dòng)與力第一課誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。知道運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路徑叫作物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線的運(yùn)動(dòng)，叫作直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，叫作曲線運(yùn)動(dòng)。2.科學(xué)探究能描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，相對(duì)參照物位置的變化是判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。能制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃模擬小車運(yùn)動(dòng)，會(huì)使用工具測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)

簡(jiǎn)介：第五課噪聲控制一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)了解噪聲的危害和防治的方法，知道保護(hù)聽(tīng)力的方法。2.科學(xué)探究會(huì)利用分貝儀測(cè)量周邊的聲音環(huán)境，會(huì)利用多種方式展開(kāi)關(guān)于噪聲的來(lái)源與危害的調(diào)查，能依據(jù)調(diào)查制定切實(shí)可行的控制噪聲方案。3.科學(xué)態(tài)度、STSE理解噪聲對(duì)我們的傷害，在日常行為中學(xué)會(huì)注意約束自己，盡量避免制造噪聲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)聽(tīng)覺(jué)。理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：第二單元消化與呼吸第一課我們的消化一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)人體的消化道是一條很長(zhǎng)的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門。胃和腸是人體主要的消化器官。人體的消化道像一部機(jī)器，各器官相互配合，把食物消化成維持我們生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)透過(guò)小腸腸壁經(jīng)血液運(yùn)送到全身各器官。2.科學(xué)探究在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)感官觀察人體消化道模型，描述組成人體消化道的器官。用直觀

簡(jiǎn)介：第五課怎樣測(cè)量力的大小一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道力有大小，力的大小可以使用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。知道力的單位是“牛頓”，簡(jiǎn)稱“牛”，用符號(hào)表示。2.科學(xué)探究會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)，懂得測(cè)力計(jì)的工作原理，能測(cè)量它提起重物所用力的大小。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樹(shù)立細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的科學(xué)研究態(tài)度。了解科學(xué)技術(shù)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備測(cè)力計(jì)、鉤碼、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆、活動(dòng)手

簡(jiǎn)介：第三課自制日晷一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)日晷是古人利用太陽(yáng)投影方向測(cè)定、劃分時(shí)刻的重要工具。2.科學(xué)探究利用陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)短變化的規(guī)律制作簡(jiǎn)易的日晷進(jìn)行計(jì)時(shí)，了解日晷的發(fā)明過(guò)程。3.科學(xué)態(tài)度、STSE能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)制作日晷模型、使用日晷模型計(jì)時(shí)表現(xiàn)出探究興趣。感受到日晷給古代人類生活帶來(lái)的便利，對(duì)古人的研究成果產(chǎn)生敬佩之情。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作日晷模型的

簡(jiǎn)介：第六課摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)在桌子上拉木塊時(shí)，木塊與桌子的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙木塊運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。當(dāng)拉力大于摩擦力時(shí)，木塊才會(huì)運(yùn)動(dòng)。木塊由運(yùn)動(dòng)到靜止，也是摩擦力的作用。用測(cè)力計(jì)緩慢地水平勻速拉動(dòng)木塊,測(cè)得的拉力大小就是木塊在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受摩擦力的大小。2.科學(xué)探究能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從物體運(yùn)動(dòng)的具體現(xiàn)象的觀察與分析中對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提出假設(shè)。通

簡(jiǎn)介：第四課探索月球的秘密一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道月球表面有環(huán)形山，有巖石，有月海（月球月面上比較低洼的平原）等。知道隨著科技的發(fā)展，人類揭示的月球秘密會(huì)越來(lái)越多。2.科學(xué)探究能通過(guò)科學(xué)閱讀，搜集相關(guān)探月信息，處理信息，獲得關(guān)于月球表面概況的知識(shí)。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)探索月球的秘密有興趣，愿意討論分享。由衷贊嘆人類探索月球的成果，具有民族自豪感和使命感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：第二課陽(yáng)光下影子的變化一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)短，會(huì)隨著太陽(yáng)在天空中位置的變化而變化。2.科學(xué)探究能觀察和記錄一天中不同時(shí)段和一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光下影子的方向和長(zhǎng)短，描述影子變化的規(guī)律。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于并堅(jiān)持觀察和記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備尺子、皮尺、橡皮泥、鉛筆、指南針、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)