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簡介：2.缺水的吊蘭【教學分析】本課科學素養培養過程“提出問題-猜想假設計劃組織事實證據得出結論”。觀察地點由校園引到植物角，通過長時間觀察，發現問題植物角的吊蘭怎么發蔫了引出猜想假設吊蘭可能跟人一樣“渴”壞了。然后根據老師的要求做好計劃組織，按計劃觀察定時定量澆水的吊蘭和不澆水的吊蘭的不同長勢，并做好觀察記錄，最后得出結論。從而達成知識目標“植物需要水來維持生存和生長”。在這個過程中，學
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上傳時間：2021-01-13
頁數： 5
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簡介：認識常見的植物教學設計一、教學目的1.而大多數的種子植物都有相同的基本結構根、莖、葉、花、種子。2.讓學生識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。二、重點能說出周圍常見植物的名稱及特征。三、難點通過觀察周圍植物，了解周圍常見植物的特征。四、教學過程1.激趣導入，引發思考師同學們喜歡猜謎語嗎師喜歡，在日常生活中有很多像小麥一樣的植物。比如
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：水和鹽的故事【教學要點】通過閱讀教材上的連環畫激發學生的探究欲和好奇心，引導學生仔細觀察鹽顆粒在水中的變化過程，理解“溶解”的概念。【教學目標】（1）在觀察的基礎上準確理解什么是“溶解”。（2）能按計劃進行實驗。（3）能認真、細致、實事求是地進行觀察并記錄。【教學準備】（1）材料準備燒杯、鹽、水。（2）活動場地實驗室。【問題鏈】（1）鹽在水里是怎樣變化的
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：水的特征教學設計教學目標1、科學知識知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。2、科學探究能按計劃進行探究，體會研究計劃的重要性。3、科學態度人人參與，培養學生動手動腦的習慣、科學態度和安全意識。教學重點能按順序對水進行觀察，認識和感受研究計劃的作用。教學準備4個無色透明的瓶子，分別裝上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并標上編號。（瓶子里所
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：水能溶解哪些物質【教學目標】1讓學生知道生活中幾種常見物質，如白糖、味精等能溶解到水里，有的物質如食用油、沙子等很難溶解到水里。2讓學生經歷“問題猜想計劃實驗結論”的完整探究過程，培養學生尊重客觀事實、用事實說話的科學態度。【教學重點】讓學生了解水的特征，知道水能溶解哪些物質。【教學難點】讓學生區分并掌握常見物質的可溶性。【教學準備】材料準備燒杯、味精、白糖、紅糖、食用油、沙子
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：認識常見植物教學目標1.觀察植物特征，能說出周圍常見植物的名稱及其特征。2.大膽提問，發展學生質疑能力。3.梳理KWL分析表的問題，小組確定探究問題；教學重難點1.重點梳理已經知道的問題。2.難點調動學生質疑的興趣，分清大問題和小問題，知道什么是有效問題，什么是無效問題。教學準備材料準備PPT、植物、KWL表格教學過程1、導入同學們，春天來了，百花盛開，草長
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簡介：小學科學大象版一年級下冊第一單元第一課水的特征【教學分析】本課是一年級下學期第一單元第一課，這一課主要通過問題驅動，從5瓶失去標簽的液體中找出水，以此激發學生的好奇心和探究興趣，探究、認識水的特征。初步認識研究計劃，感受研究計劃的作用，并能按照一定順序對水的顏色、氣味、味道等進行細致觀察。觀察的方法學生在上學期已經有了認識和體驗，知道可以通過眼、鼻、耳、舌頭、手等對物體的顏色、形狀、氣味
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：水的特征教學要點通過問題驅動，激發學生的好奇心和探究興趣，指導學生按照一定順序，運用科學的觀察方法對水的顏色、氣味、味道、形狀等進行細致觀察。教學目標（1）用各種感官觀察了解水的特征；（2）知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質；（3）學會用科學的方法研究水的特征，初步體驗研究方法的重要性。教學準備材料準備每人一杯水，一只滴管、一根筷子；每個小組4個無色
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：水能溶解哪些物質教學設計一、教學目標1、知識與技能通過實驗、觀察和比較，知道一些物質溶解在水中，有些物質不能溶解在水中，不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。2、過程與方法通過觀察和實驗能夠對食鹽、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的現象進行描述，能正確規范地進行過濾實驗的操作，讓學生經歷“提出問題一一引導猜測一實驗驗證一一得出結論”的過程。3、情感態度價值觀體驗
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上傳時間：2021-01-13
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簡介：把鹽藏起來大象版小學科學課本三年級下冊第四單元第一課一教學目標知識與技能培養觀察，描述，搜集，對比，猜想，提出問題的能力過程與方法學會猜想與假設，對比，作對照實驗的方法情感態度與價值觀1、培養學生敢于猜想、積極參與科學活動的科學態度。2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題3、進行相互合作的教育二、重、難點學會猜想與假設，對比，作對照實驗的方法三課時安排一課時
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