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簡介：2聲音的傳播,教學分析,教材呈現,上課鈴響了,場景,讓學生發現聲音可以在四面八方進行傳播,從而假設聲音傳播的途徑,通過實驗探究聲音在不同物質中的傳播,進而達成知識目標,聲音的傳播要通過一定的物質,聲音可以在氣體,液體和固體中向各個方向傳播
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上傳時間：2023-12-26
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上傳時間：2022-06-07
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簡介：達爾文給我們的啟迪,反思單元,一、提出問題,人類的起源是猴子這種說法科學嗎,二、閱讀,同學們你們知道達爾文嗎,達爾文（1809-1882英國博物學家，進化論的奠基人）,1831年，達爾文登上“貝格爾”號海軍勘探船，開始了他長達5年的環球考察。,二、閱讀,每到一個地方，達爾文都會認真考察，如觀察當地的動植物，采集當地的礦物、化石和動植物標本，采訪當地的居民，并進行詳細記錄。,二、閱讀,達爾文
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上傳時間：2022-06-07
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簡介：2聲音的傳播,第五單元奇妙的聲音,遠處的聲音，是怎么傳到耳朵里的聲音的傳播途徑是怎樣的,我認為,提出問題,猜想假設,【活動設計】制作土電話。,猜想假設,制作一個土電話，玩一玩，想一想聲音是如何傳播到我們的耳朵里的。,實驗探究聲音在不同物質中的傳播,【教學實驗】真空罩中的電鈴。,實驗探究聲音在不同物質中的傳播,【科學博覽】聲音在固體中的傳播,實驗探究聲音在不同物質中的傳播,【科學博
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簡介：4聲音的強弱變化,第五單元奇妙的聲音,影響聲音強弱變化的因素是什么,提出問題,【科學博覽】鋼琴聲。,猜想假設,觀察皮筋琴的結構，猜一猜皮筋琴聲音的強弱變化跟什么有關。,實驗主題我的猜想實驗方法實驗結論,橡皮筋被拉開的幅度不同，聲音的強弱會發生變化嗎,橡皮筋被拉開的幅度越大，聲音越強。,將橡皮筋拉開1cm，撥動橡皮筋。將橡皮筋拉開3cm，撥動橡皮筋。將橡皮筋拉開5cm，撥動
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簡介：3空氣的流動,第四單元流動的空氣,一、提出問題,一、提出問題,從煙的方向能判斷空氣流動了嗎,沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢,二、猜想假設,用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相當于房間里的暖氣片。猜一猜，蠟燭點燃后，“房間”里的空氣會發生什么現象。,三、收集證據,1.準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。,做風的模擬實驗,三、收集證據,2.在紙盒的兩個側
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簡介：很多物質能在水中溶解，它們在水中是怎樣變化的,不一樣的溶解,大象版三年級上冊第三單元第一節,高錳酸鉀在水中的溶解,高錳酸鉀,用藥匙取少量高錳酸鉀放入水中，通過觀察，你有什么發現,高錳酸鉀在水中的溶解,把你想要探究的問題存入問題銀行,提出的問題需要根據已有的知識經驗，并且是可探究的科學問題。,通過觀察高錳酸鉀的溶解過程，我們發現了什么把你想要探究的問題存入問題銀行,問題銀行存折
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簡介：1空氣占據空間,第四單元流動的空氣,一、提出問題,為什么我們能把暴露在空氣中的氣球吹得很大，卻只能把套在瓶子里的氣球吹大一點點,二、猜想假設,套在瓶子里的氣球，我們只能吹大一點點，原因是什么呢,三、空氣占據瓶子里的一部分空間,如果我們在瓶子的側壁鉆一個小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，結果會怎樣請試一試。把瓶子豎直放入水中，直至側壁的小孔被水淹沒，再來吹套在瓶子里的氣球，發生了什么現象這
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簡介：5我們來制造風,第四單元流動的空氣,一、提出問題,夏天，天氣炎熱，怎么辦最好能制造出風來涼爽一下，可怎么制造呢,一、提出問題,生活中，還有哪些方法可以制造出風來,三、閱讀材料,風是“好”還是“壞”開個辯論會，說說我們的理由。,風的好處,風的壞處,風是“好”還是“壞”開個辯論會，說說我們的理由。,三、閱讀材料,同學們，你們見過這種巨大的風車嗎它們是用來發電的。風能是無公害的能
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簡介：3溶解與加熱,溶解的秘密,一、新課導入,提出假設,說出理由,進行實驗,得出結論,只有一個變量不同，也就是兩組實驗只有一個條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個不同的條件是不是影響因素。,一、新課導入,除了攪拌，還有其他方法可以加快物質在水中的溶解嗎,二、新知講解,猜想假設,用熱水沖奶粉綿白糖比糖塊更溶于水,二、新知講解,我的猜測,1.用熱水。2.攪拌3.用研缽研碎
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