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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊3,4空氣的成分教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,六年級學(xué)生已經(jīng)知道人類會吸入氧氣,呼出二氧化碳,也知道綠色植物的光合作用,對于空氣污染等也有一定的了解,由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣是一種混合物質(zhì)并不難,但要通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊2,1地球,人類的寶藏教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容隸屬核心概念,人類活動與環(huán)境,下的,自然資源,主題,在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)知道地球上存在著生物資源,土壤資源,礦產(chǎn)資源,水資源等自然資源,并且初步認(rèn)
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊3,2鐵銹還是鐵嗎教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本課通過探究,鐵銹還是鐵嗎,學(xué)習(xí)從物體的外部特征及內(nèi)在屬性方面發(fā)現(xiàn)物體的區(qū)別,知道鐵銹是鐵變化后產(chǎn)生的新物質(zhì),上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)知道,認(rèn)識一個物體的變化,可以從顏色,氣
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊2,4可再生與不可再生資源教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本節(jié)課讓學(xué)生明晰可再生資源和不可再生資源的概念,能夠根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分,在討論中了解不可再生資源面臨枯竭的現(xiàn)狀,建立資源危機(jī)感,結(jié)合,能源問題報(bào)告會,活動
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊2,3太陽與太陽能教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本課首先通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生聚焦太陽與太陽能,知道人類在生產(chǎn)生活中能夠合理利用太陽能,把太陽能轉(zhuǎn)化為其他形式的能源供人類利用,接著通過材料分析,用概念圖的方式交流太
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊2,2海洋資源教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本課的學(xué)習(xí)活動主要包括三個,調(diào)查海洋資源,利用概念圖處理調(diào)查信息和遷移應(yīng)用理解開發(fā)南海的重要意義,學(xué)生對神秘的海洋充滿了好奇,向往,但往往只是對美好的海濱旅游以及各式各樣
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簡介：大象版科學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃,學(xué)年度第二學(xué)期教師班級日期學(xué)生情況分析六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入階段性收尾總結(jié)階段,通過幾年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊1,4植物與環(huán)境教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,前三課學(xué)習(xí)了動物與環(huán)境的關(guān)系,那么植物與環(huán)境有什么關(guān)系呢,本課將引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)査,采訪或者査資料的方式來學(xué)習(xí)環(huán)境為植物提供了陽光,空氣,水,適宜的溫度等基本生存條件,不
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊1,3環(huán)境變化與動物行為教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道了動物的生存與棲息地的環(huán)境密切相關(guān),棲息地為動物們提供了生存,生長和繁殖所必需的充足的食物,陽光,空氣,水和適宜的溫度等條件,那么
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簡介：大象版科學(xué),2017,六年級下冊1,1動物的家園教案教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)分析,本課是,生物的家園,單元的起始課,本課以丹頂鶴和大熊貓為例,首先引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù),了解丹頂鶴和大熊貓的生存環(huán)境和生存需求,然后通過整理資料,分析丹頂鶴和大熊貓生存需求和
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