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簡介：2.1小浮板1、填空題。1、物體在水中的沉浮狀態與組成它的（）有關。2、大小和形狀相同的泡沫塑料塊和木塊放入水中，它們浮出水面的高度（）。3、泡沫塑料塊的漂浮能力要比木塊的漂浮能力（）。4、不同材料的漂浮能力不同，它們在水中的承重能力（。5、材料具有的漂浮能力是相對（的。2、判斷題。1、泡沫塑料塊能在水中漂浮。
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簡介：粵教粵科版科學五年級16課時教學設計課題各種各樣的物質變化單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、知道物質的變化無處不在。2、物質總是在不斷變化的。科學探究1、能從身邊常見的物質變化現象判斷出物質本身是否發生變化；2、能描述不同類型的物質變化。科學態度對事物的變化產生科學探究的興趣。重點能通過觀察不同類型的物質變化，體驗物質的變化。難點間接感受抽
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簡介：鐵生銹了粵教粵科版五年級上,課前問答,蠟燭燃燒產生了什么新的物質,思考,蠟燭燃燒產生了二氧化碳氣體。,蠟燭燃燒需要什么氣體,蠟燭燃燒需要氧氣。,思考,1他們在觀察什么,他們在觀察空調機的架子。,2空調機的架子有什么特點,空調機的架子生銹了，快要斷了。,3鐵為什么會生銹為什么鐵生銹了就不結實了呢,新知導入,新知講解,鐵生銹是生活中一種常見的物質變化現象。,新知講解,任
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簡介：粵教粵科版科學五年級12課時教學設計課題蠟燭的燃燒單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、知道蠟燭燃燒后會產生新的物質。2、知道蠟燭燃燒需要氧氣。科學探究1、能通過實驗判斷蠟燭燃燒產生的物質；2、能夠驗證物質燃燒需要氧氣。科學態度對事物的變化產生科學探究的興趣。重點知道蠟燭燃燒產生了新的物質。難點通過實驗證實自己的假設。教學過程教學環節教師
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簡介：粵教粵科版科學五年級3課時教學設計課題根還吸收了什么單元一學科科學年級五學習目標科學知識知道植物的根能吸收溶解在水里的無機鹽。科學探究能圍繞探究任務制定探究計劃，初步具備控制變量的意識，并能按計劃完成探究活動。科學態度以嚴謹的態度對待科學問題，樂于參加觀察、實驗等科學活動。重點知道根還能吸收無機鹽等物質。難點圍繞探究任務制定探究計劃。教學過程教學環節
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簡介：2.2浮筒的妙用1、填空題。1、浮筒是一種能漂浮在水面的（）。2、浮筒一般由（）或者（）制成。3、（）、（）等都是浮筒在生產和生活中實際應用的例子。4、人們會利用（）的原理來打撈沉船。5、（）是一種既能在水面下航行，也能在水面行駛的艦艇。2、判斷題。1、浮筒的內部結構是空心的。
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簡介：設計與制作用牛奶做鑰匙扣粵教粵科版五年級上,課前問答,鐵制品生銹的條件有哪些,思考,鐵制品生銹的條件是水和空氣共同作用。,生活中，我們該如何防止鐵制品生銹,我們可以給鐵制品刷漆，擦干鐵制品表面的水，給鐵制品上油等方法來防止鐵制品生銹。,思考,1桌面上擺放著什么,桌面上擺放著一盒純牛奶和一個鑰匙扣。,2桌面上鑰匙扣是用什么制作而成的,桌面上的鑰匙扣是用純牛奶制作的。,3你
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簡介：水分在莖里的運輸,科學粵教版五年級上,新知導入,創設問題情境,在小農場的絲瓜棚架子下，彬彬和波波正在用細繩固定瓜苗。波波發現其中一根絲瓜苗的莖斷了，莖的斷口處有水滴出。波波問“莖的斷口為什么會有水滴出來”,新知講解,活動1水在植物體內的流動,植物的根在土壤里分布越廣，吸收水分和礦物質的能力就越強。莖是怎么把根吸收的水分和礦物質在植物體內運輸的呢,實驗,工具與材料開白花植物、兩個透明容器
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簡介：浮筒的妙用粵教粵科版五年級上,課前問答,物體在水中沉浮狀態與什么有關,思考,物體在水中沉浮狀態與它的材料有關。,漂浮能力不同，它們的承重能力一樣嗎,漂浮能力不同，它們的承重能力也不同。,思考,1彬彬和波波在干什么,彬彬和波波在河道旁觀察水質監測浮標。,2這個水質監測浮標是用什么做的,這個水質監測浮標是用金屬做的。,3為什么金屬材料也能浮在水面呢,新知導入,新知講解
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簡介：粵教粵科版科學五年級13課時教學設計課題鐵生銹了單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、知道鐵生銹是一種常見的物質變化現象。2、知道鐵和鐵銹的區別，明白鐵銹和鐵不是同一種物質。科學探究1、能通過觀察判斷生銹與不生銹物體之間的區別；2、能用不同的方法探究鐵和鐵銹的性質并進行比較，知道鐵和鐵銹是兩種不同的物質。科學態度運用多種探究手段，培養用證據推導結論的科
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