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簡介：專題探究鐵生銹的條件粵教粵科版五年級上,課前問答,鐵銹是如何形成的,思考,鐵制品長期暴露在潮濕空氣中，其表面就會出現紅褐色的鐵銹。,鐵銹和鐵是同一種物質嗎,鐵銹和鐵不是同一種物質。,思考,1你觀察到了什么,我發現鐵鍋有些地方生銹了，而有些地方沒有生銹。,2生銹的地方有什么特點,生銹的地方經常與水面接觸。,3鐵生銹需要什么條件呢,新知導入,在生活中，鐵生銹的現象較為常
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上傳時間：2020-10-30
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簡介：根還吸收了什么粵教粵科版五年級上,課前問答,植物的根有什么作用,思考,植物的根有固定作用，同時它還能吸收水分。,根的分布情況有什么特點,靠近水源一側的根會特別發達。,思考,1陽臺上有什么,陽臺上有一些栽培在花盆里的植物和幾碟被浸泡著的綠豆苗。,2波波正在做什么,波波正在用灑水器給綠豆苗補充水分。,3只給綠豆苗補充水分，綠豆苗能正常生長嗎,新知導入,新知講解,植物只
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簡介：粵教版科學五年級上冊1.7植物能夠利用陽光教學設計課題植物能夠利用陽光單元1學科科學年級5學習目標科學知識1、金魚藻釋放氧氣2、氧氣具有助燃性3、氣體占據一定空間4、葉子在光照下把二氧化碳和水轉化成有機物，同時釋放氧氣5、植物對人類和其他生物的生存有著重要意義科學探究1、通過制取金魚藻排出的氣體，驗證是氧氣2、通過示意圖，了解葉子如何制造有機物和釋放氧氣的過
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簡介：粵教粵科版科學五年級8課時教學設計課題小浮板單元二學科科學年級五學習目標科學知識1、知道不同物體的漂浮能力；2、知道漂浮能力不同，載重也不同。科學探究1、能用實驗比較不同的材料的漂浮能力；2、能運用所學知識解決生活中的實際問題，做到學以致用。科學態度在開展實驗探究過程中，培養學生的觀察、交流、記錄等能力。重點物體在水中的沉浮與組成它的材料有關。難
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簡介：葉會蒸騰水分嗎,科學粵教版五年級上,新知導入,創設問題情境,妍妍和琪琪從外面買了花苗回家。她們發現包裝花苗的塑料袋內壁上掛著許多小水珠。妍妍問“這些水珠是從哪里來的”,新知講解,活動1小水珠從哪里來,植物生長需要水分，植物的根吸收的水分會輸送到哪里,新知講解,包裹植物的塑料袋內壁常會布滿許多小水珠,這些水珠是由葉散發水分形成的嗎,新知講解,小實驗,用細繩把袋口扎緊,給一株植物澆足水
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簡介：產生泡泡的秘密粵教粵科版五年級上,課前問答,同學們，你們在自家廚房有沒有見過小蘇打和白醋,思考,有見過。,你們知道小蘇打和白醋有什么作用嗎,小蘇打可以用來發面，白醋可以用來調味。,思考,1桌子上擺放著什么,桌子上擺放著白醋、小蘇打和一個盛著液體的杯子。,2杯子里的液體產生了什么現象,杯子里的液體在冒泡泡。,3杯子里的液體到底是什么呢,新知導入,新知講解,將小蘇打和白
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簡介：3.5設計與制作用牛奶制作鑰匙扣1、填空題。1、牛奶中含有豐富的（）。2、將白醋和牛奶混合后會產生一種（）。3、將牛奶和白醋按一定比例混合后，能產生類似（）的可塑性材料。4、在制作牛奶鑰匙扣時，所使用的材料和產品不能（）。5、制作完鑰匙扣后，我們要對制作過程進行簡單的（）和（）。2、判斷題。1、混合后的沉淀物
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簡介：探究技能猜想,科學粵教版五年級上,新知導入,創設問題情境,彬彬和波波在水族商店參觀，魚缸中種植著幾株金魚藻。他們發現了一個現象在較強光線照射到的區域里生長著的金魚藻冒出的氣泡較多，而背光的區域里生長著的金魚藻冒出的氣泡特別少。,新知講解,對自然現象產生的原因進行猜想，是科學探究的重要環節。,探究技能猜想,新知講解,怎么猜想,觀察現象,找出關聯點,聯系現象思考因果進而猜想,嘗試搜集證據
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簡介：3.1產生泡泡的秘密1、填空題。1、（）和（）是廚房里常見的物品，人們在加工食品時常常會用到它們。2、小蘇打與白醋混合后產生了很多（）。3、當帶有火星的木條靠近小蘇打和白醋混合后產生的氣體時，火星會（）。4、小蘇打和白醋混合后產生的氣體是（）。5、二氧化碳會使澄清的石灰水變得（）。2、判斷題。1、二氧化碳氣體能幫助蠟燭
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簡介：粵教版科學五年級上冊1.5葉會蒸騰水分嗎教學設計課題葉會蒸騰水分嗎單元1學科科學年級5學習目標科學知識1.葉會蒸騰水分2.蒸騰作用的科學概念3.蒸騰作用的意義4.蒸騰快慢的因素葉子面積（數量）、生長環境（溫度、陽光、水分）科學探究1.對用對比實驗，探究植物蒸騰的主要部位2.運用示意圖，探究植物蒸騰作用的意義3.運用猜想假設，探究植物蒸騰快慢與哪些因素有關
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