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簡介：展示指南針1、講講你是怎樣設計指南針的。2、描述你的制作過程。3、演示你的指南針如何正確指示南北
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上傳時間：2023-03-03
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簡介：教學基本信息課題12.展示指南針年級及學期一年級下學期相關領域技術與工程教學目標內容框架科學概念學生通過展示自制指南針，完成完整表達自己設計意圖的任務，以及合理改進自制指南針?？茖W探究學生通過展示和交流培養聽和說的能力，加強合作學習的能力。學生老師的引導下善于發現問題解決問題?？茖W態度同時通過對別人的設計提出建設
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簡介：8磁鐵的磁極教學設計教材分析磁鐵的磁極是一年級第三單元有趣的磁鐵磁鐵的第二課。通過前面一課的學習學生已經了解磁鐵可以吸引鐵一類物質,為本課學習奠定了基礎。學情分析學生已經了解磁鐵能吸引鐵一類的物質，這為本課的學習做好了鋪墊。但學生還是不太清楚磁鐵各部分磁力的分布情況。另外，雖然經過半年的科學學習，學生的觀察與描述能力有所發展，但是仍處于具體形象思維階段。抽象的概括和
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上傳時間：2023-03-03
頁數： 4
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簡介：認識磁鐵,各種形狀的磁鐵,各種形狀的磁鐵,條形磁鐵,環形磁鐵,說一說,nductiyu你對磁鐵有nxilioji哪些了解
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上傳時間：2023-03-03
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簡介：認識指南針教學設計一、教學目標1、基于對指南針的實際觀察，能說出指南針的主要組成部分。2、通過實驗，認識到指南針中的指針是磁鐵，可以用來指示南北方向。3、基于實際的操作活動，能夠比較規范的使用指南針測方向。二、教學重難點教學重點探究正確使用指南針的方法,會用指南針確定方向。教學難點通過探究指南針的使用方法,逐步學會使用指南針。三、教學過程
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簡介：制作指南針教學實錄教學目標科學概念說出指南針中的指針是磁鐵做的，可以用來指南北方向，磁鐵的磁極可以磁化縫衣針做成小磁針?？茖W探究學生能綜合所學知識，根據自己的想法，選擇適當的材料和工具，用口述、畫圖等方式表達自己的想法與設計，并能用水浮法或懸吊法完成簡易指南針的制作任務?？茖W態度對設計制作指南針活動感興趣，體會到“做”的成功和樂趣，和同伴分享自己與眾不同的想法。
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簡介：小朋友們,請你們來回答,是什么讓校園的環境如此美麗呢,是校園的植物,觀察校園里的植物,怎樣觀察植物,用什么觀察,用手摸粗糙、光滑、軟硬；用鼻子聞氣味；用眼睛看顏色、大小、形狀。使用工具。,觀察植物的什么,低矮植物的莖、葉、花等；樹的樹干、葉子、果實、花、枝干等。,按照一定順序進行觀察,從遠到近看、由整體到部分,莖,葉子,觀察要求,1.四人一組開展觀察活動，組長負責紀律和記錄其他組員觀察的
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簡介：多彩的花,新人教版科學一年級下冊,說一說,你認識我們身邊的哪些花把它的名字告訴大家吧,看一看,想一想,觀察花時，需要注意哪些安全事項,找一找,1.小組內觀察實物花。2.把你發現的花的不同點在小組內說一說。3.小組討論并記錄觀察結果。,小組活動要求,花的形狀,喇叭形,蝶形,十字形,找一找,1.小組內觀察實物花。2.把你發現的花的相同點在小組內說一說。3
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簡介：7認識磁鐵教學設計指導思想是課標中課程基本理念之一突出學生的主體地位。在教學中，教師要突出學生的主體地位，充分利用各種資源，創設良好的環境，引發學生的認知沖突，引導學生主動探究，啟發學生積極思維。本節課教師從學生實際出發，利用材料的結構性，引導學生探究，發展學生比較等思維，進而建構概念。理論依據是建構主義學習理論。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一
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簡介：4前后左右教學設計一、教學目標1、知道可以使用前、后、左、右等描述物體所處的位置。2、在科學實踐活動中，能使用前、后、左、右等描述周圍物體所處的位置。3、能積極參與描述周圍物體位置的活動，初步養成用事實說話的意識，并樂于和同學交流，交流中愿意傾聽。4、理解在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向。教學重點讓學生建立“位置”的概念，通過活動
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