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簡介：2,2觀察一種動物教學設計,教材簡析,本課為本單元第2課,指向課標學習內容5,2,2,說出生活中常見動物的名稱及其特征,說出動物的某些共同特征,和6,2,2,舉例說出動物可以通過眼,耳,鼻等器官感知環境,在尋訪校園動物的基礎上,本課將進一步
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 7
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簡介：2,5它們吃什么教學設計,教材簡析,本課為本單元第5課,對應課標學習內容5,2,2,說出生活中常見動物的名稱及其特征,說出動物的某些共同特征,和6,2,2,舉例說出動物可以通過眼,耳,鼻等器官感知環境,前幾課中,學生對蝸牛,魚等動物的形態
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 7
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簡介：水中的動物教學設計,教材分析,繼觀察一種動物及給動物建個,家,后,本課將以魚為對象,繼續開展對動物個體的觀察活動,蝸牛是陸生動物,魚類是水生動物,魚類分布廣泛,易得,易養,是水生脊椎動物的代表,它的身體形態與蝸牛等陸生動物有較大的區別,學生
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 4
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簡介：科學觀念,認識到水具有無色,無味,會流動等特征,科學思維,對水的顏色,狀態,氣味等特征進行觀察并描述,探究實踐,通過多種感官和對比的方法,觀察并描述水的特征,養成認真記錄的習慣,態度責任,在觀察水的特征過程中領會到水對生命的重要性,通過水與
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 15
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簡介：科學觀念,了解蝸牛的外形特征,應激反應和運動特點,知道蝸牛是用腹足運動的,初步認識到動物的形態結構具有相應的功能,科學思維,能在教師指導下,初步分析蝸牛的運動與其形態結構的關系,探究實踐,1,通過觀察蝸牛的外部特征,應激反應,運動方式,能用
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 22
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簡介：科學觀念,知道蝸牛,魚,螞蟻等動物需要通過進食來維持生活,認識到食物對動物的重要性,科學思維,通過觀察動物覓食,能推理螞蟻為什么用觸角觸碰食物,探究實踐,在教師的指導下,能通過實物觀察螞蟻對食物的反應,觀察螞蟻尋找,搬運食物,能用圖畫來記錄
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 22
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簡介：1,7它們去哪里了教學設計,教材簡析,本課是本單元最后一課,通過前6課的學習,學生利用多種感官觀察與比較的方法,能夠總結描述常見固體的外在特征,水具有無色,無味,會流動等特征,通過水與食用油流動快慢的比較,進一步認識水和油在流動方面的特征
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頁數： 4
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簡介：科學觀念,知道水中有很多動物,知道魚有鱗片,鰭,鰓等器官,用鰭運動,用鰓呼吸,它的身體適應水生環境,科學思維,能細致觀察魚的形態特征,推測其器官與身體結構的功能,認識到魚的特殊身體結構與水生環境相適應,探究實踐,能用簡單的科學語言描述觀察到
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上傳時間：2025-04-14
頁數： 20
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簡介：科學觀念,形狀是物體的重要屬性,物體的形狀對其滾動性能和擺放穩定性有影響,科學思維,在觀察,簡單實驗,分類等活動中,比較出不同形狀的物體在滾動性能和擺放穩定性方面的異同,探究實踐,通過滾動和疊放活動,認識形狀是物體的重要屬性,態度責任,在探
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頁數： 16
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