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簡介：一年級下冊道德與法治我不拖拉教學設計教學內容人教版一年級下冊道德與法治第一單元第三課我不拖拉。教學目標1.讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處,幫助學生形成正確的時間觀念；2.指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病；3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學重難點認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。學生準備課本
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上傳時間：2022-01-02
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簡介：人教版道德與法治一年級下冊第一單元3、我不拖拉教學設計教學目標1、讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。2、指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。教學重難點認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。課前準備教學課件、鬧鐘。課時安排兩課時第一課時教學流
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簡介：我不拖拉教學設計部編版一年級道德與法治下冊教材版本及名稱部編版道德與法治執教教師單位及姓名課題名稱我不拖拉執教班級一年級執教時間教材分析我不拖拉是道德與法治部編版一年級下冊第一單元第三課，內容包括等一下與還沒完、拖拉一下沒關系嗎、和拖拉說再見三塊內容，教材的編寫意圖主要是讓教師在教學中幫助學生樹立正確的時間觀念，養成認真負責、做事不拖拉的好習慣。教學目標1.了解什
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簡介：我不拖拉教學設計教材內容小學人教2011課標版（部編）一年級下冊道德與法治教科書第一單元第3課。教學目標1知識與技能1讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。2培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病，知道按時作息、不拖拉在生活中的作用。2情感與態度1體會按時作息、做事不拖拉的快樂。2愿意
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簡介：我不拖拉教學設計一、教學目標1.了解生活中存在的拖拉現象，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2.用實際行動和“拖拉”說再見，養成基本的學習好習慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標，并努力去完成。二、課程標準品德與生活課程標準提出負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成
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簡介：我不拖拉教材分析我不拖拉是一年級下冊第一單元我的好習慣第三課，教材以學生生活中的拖拉小片段為切入點，引出孩子生活中的拖拉現象，再讓孩子結合自己的生活實際進行充分的討論，交流，知道拖拉的害處。讓學生感受時間的意義，引導學生和拖拉說再見，養成好的習慣。學情分析歲是兒童時間觀念發生飛躍變化的時期，拖拉，磨蹭這些毛病在一些學生身上存在，所以教會他們認識自己的拖拉現象，知道拖拉的危害是很有必要的
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簡介：單元】第二學期第一單元我的好習慣【課題】我不拖拉【教學任務分析】（一）教材分析我不拖拉是道德與法治一年級下冊第一單元“我的好習慣”的第三課。本課內容由“等一下與還沒完”、“拖拉一下沒關系嗎”、“和拖拉說再見”3個欄目構成。第一個欄目主要讓學生了解生活中的拖拉現象，感受時間的意義。第二個欄目知道生活中因為拖拉而造成的后果。第三個欄目引導學生用實際行動和“拖拉”說再見，養成好的學習習慣
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簡介：3.我不拖拉學情分析對于剛入學的一年級學生來說，在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉變中，有發展不平衡的現象，那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設定的教學目標是，讓學生克服拖拉的毛病，養成抓緊時間做事的好習慣。教學目標1讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。2指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服
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簡介：我不拖拉教學設計教學內容一年級下冊道德與法治第一單元我的好習慣第三課我不拖拉學情分析對于一年級的孩子來說，他們的時間觀念淡薄，專注力差，自制力低，學習效率低，是普遍存在的現象。拖拉、磨蹭這些毛病在孩子們身上幾乎人人有?，F代孩子少，幾個大人圍著一個孩子轉。嬌慣，跋扈，做事拖拉是很多孩子的通病。甚至有些孩子覺得拖拉是小事一樁，拖拉下沒多大關系。不能充分認識到拖拉造成的嚴重后果。壞習慣不僅影響
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簡介：我不拖拉教學設計【教學內容】義務教育教科書道德與法治（人民教育出版社）一年制下冊第一單元第3課?！窘滩暮單觥勘酒n文由三個板塊組成，分別是“等一下與還沒完”“拖拉一下沒關系嗎”“和拖拉說再見”?！暗纫幌隆迸c“還沒完”定位于讓學生認識生活中常見的拖拉現象，發現自己的拖拉行為。教材以此為話題，意在拉近與學生實際生活的距離，引導學生反省。繪本故事拖拉鳥是對應教材“不拖拉”的教育主題，讓學生通
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