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簡介：我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解做事拖拉的危害,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解拖拉的害處，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻材料、豆子、紙杯、筷子、卡片等活動(dòng)過程設(shè)計(jì)一、夾豆子活動(dòng)揭題拖拉1、今天我們來開展一個(gè)小活動(dòng)，全班夾豆子。（停止后開始數(shù)豆子）2、教師評價(jià)，多的同學(xué)給予表揚(yáng)；通過夾豆子較
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簡介：我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析我不拖拉是人教版道德與法治一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”的第三課。課文通過“拖拉鳥”繪本故事講述一個(gè)小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。學(xué)情分析對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓
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簡介：部編版一年級下冊道德與法治第三課我不拖拉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖
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簡介：做事不拖拉一、教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2.用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。二、課程標(biāo)準(zhǔn)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的
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簡介：一年級下冊道德與法治第一單元3.我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處。過程與方法通過討論、交流和表演等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，探尋做
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簡介：人教版道德與法治一年級下冊第一單元3.我不拖拉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材分析我不拖拉是人教版統(tǒng)編教材一年級下冊第一單元的第三課。教材定位于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。教材第一個(gè)欄目通過兩個(gè)生活情境和兩首兒歌，分別表現(xiàn)了學(xué)生生活中常見的拖拉現(xiàn)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生對教材中兒童的拖拉行為產(chǎn)生共鳴，回到自己的生活中，講述自己的拖拉表現(xiàn)。教材第二個(gè)欄目讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的后果，引發(fā)學(xué)
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簡介：統(tǒng)編版道德與法治一下第一單元“我的好習(xí)慣”第三課我不拖拉教材分析我不拖拉一課，側(cè)重幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識(shí)到不拖拉的重要性，進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。本課兩個(gè)主題緊密結(jié)合“我不拖拉”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“等一下與還沒完”這兩個(gè)學(xué)生生活中拖拉、磨蹭時(shí)常見的口頭禪為切入點(diǎn)，通過兩個(gè)生活情境和兩首兒歌，分別表現(xiàn)了學(xué)生生活中常見的拖拉現(xiàn)象
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簡介：我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度讓學(xué)生體驗(yàn)正確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個(gè)站有站相、坐有坐相的人。行為與習(xí)慣保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。知識(shí)與技能初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢。過程與方法通過模擬演練、對比分析、親身體驗(yàn)的過程，探究保持正確坐立走姿勢的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的坐立走的姿勢。教學(xué)
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簡介：我們有精神基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源小學(xué)一年級道德與法制（下冊）第組主題我的好習(xí)慣課時(shí)第一課時(shí)授課對象一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和
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簡介：我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過讀一讀、唱一唱,引導(dǎo)學(xué)生初步感受什么是有精神。2.通過找一找的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊有精神的行為。3.通過“辨一辨”讓學(xué)生從外在和內(nèi)在了解有精神的內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程課前小游戲小朋友，這已經(jīng)是我們第二次來這個(gè)報(bào)告廳上課了，感覺怎么樣我們先來玩?zhèn)€小游戲，這個(gè)游戲的名字叫做小手掌會(huì)說話，想不想玩請你跟我這樣拍（1
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