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簡介：我們有精神第一課時教學設計教材分析我們有精神一課旨在學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發起學生內心的這種沖動，從小培養兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現。學生分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生正處在身體生長期。良好的精神面貌
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上傳時間：2022-01-02
頁數： 5
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簡介：我們有精神第一課時教學設計一、教學目標1.知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，同時也是一種文明的表現。樹立保持良好精神面貌的愿望。3.知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態、儀表。4.學會與同學合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認同感。二、教材分析“我們有精神”旨在從不同的方面感受到
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簡介：我們有精神教學目標1、知道怎樣做才是有精神2、學習正確的坐、立、走的姿勢。3、養成上課時正確的坐姿，回答問題聲音要洪亮。教學重難點重點1、知道怎樣做才是有精神難點2、學習正確的坐、立、走的姿勢。教學過程活動一繪本故事誰精神表演導語同學們，今天森林王國里舉行大賽,快看熊裁判都來了.他們都說自己最精神,那你認為到底誰最精神呢來說一說你的想法吧反饋指導同桌或
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簡介：我們有精神第二學時教學設計教學目標1、產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2、學生體會有精神，面貌好，才健康。3、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，正處在身體生長期。良好的精神面貌有助于學生健康成長，還能表現其優美的體型和振奮的精神面貌。一年級學生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認為坐
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簡介：一年級道德與法治下冊我們有精神教學方案教學目標1.知識目標初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。2.技能目標養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.情感目標通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個有精神的小學生。教學準備1.解放軍閱
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簡介：一年級道德與法治我們有精神教學設計課題2我們有精神年級一年級課時1教學目標1.養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發樹立良好精神面貌的愿望。3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感，懂得內外兼修，才是真精神。教學重點有精神，面貌好，才健康。教學難點產生良好的自我認同
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簡介：好習慣伴我成長活動目的1.通過本次班會，對學生進行常規教育。培養學生上課認真聽講、不搞小動作積極舉手發言，認真傾聽同學發言的好習慣，樓道里慢步輕聲，校園內愛護環境的好習慣。2.教育學生改掉壞習慣，養成良好的習慣，從而形成良好的班風和學風。活動過程一、老師講話今天我們開個班會，主題是好習慣伴我成長。同學們喜歡聽歌嗎老師首先讓你們欣賞一首兒歌上學歌。師愛學習、愛勞動
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簡介：2.我們有精神（第二課時）課時安排共兩課時第一課時完成主題話題“這樣真精神”。第二課時完成主題話題“有精神才好”和“我們天天有精神”。教學目標1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發學生樹立良好精神面貌的愿望。2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌，激發學生樹立良好精神面貌的愿望。教學重點初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。教學難點
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簡介：我們有精神教學設計一、教學目標1、讓學生懂得什么是精神，人為什么要有精神。2、引導學生懂得怎樣做才是有精神，初步培養學生保持良好精神的習慣。2、教學重難點1、教學重點知道怎樣做才是有精神，如何天天有精神。2、教學難點懂得有精神不僅僅是外在的行為，更要有內在的精神。3、課時安排1課時。教學過程1、看視頻，引精神1、播放
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簡介：我們有精神教學設計一、課程標準我們有精神一課旨在學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發起學生內心的這種沖動，從小培養兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現。二、教學目標知識與技能知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神
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