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簡介：赫耳墨斯和雕像者教學目標1、了解寓言故事情節(jié)；體味蘊含在寓言中的寓意；2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；3、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理教學重點1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維教學難點1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理教學過程一、游戲導入1
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：人教版七年級上學段初中學科語文赫耳墨斯和雕像者教學設計一、教學目標1、知識與技能了解寓言的相關知識（概念、特點）。2、過程與方法品味寓言中的細節(jié)，理解并感受寓言的諷刺效果。3、情感態(tài)度價值觀能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。二、教學重點能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學習一定的閱讀寓言的方法。3、教學難點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，多元解讀文本的寓意
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簡介：赫爾墨斯與雕像者教學設計【教學目標】知識與能力分析寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意；過程與方法通過多角度復述故事的方式，多角度理解寓意；通過對多種描寫形式的分析，感受赫耳墨斯的形象；情感與態(tài)度價值觀展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活道理。【教學重點】分析故事情節(jié)，多角度概括寓意。【教學難點】展開聯(lián)系和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活道理。【學情分
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簡介：赫耳墨斯和雕像者教學設計一、導入新課寓言人們所喜愛的一種文學體裁，相信同學們也看過很多耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆，F(xiàn)在老師考考大家，請看圖說出寓言的名稱。（出示寓言故事圖片）。看來同學們對寓言并不陌生，今天我們要學習是第24課寓言四則的前2則，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和獅子，它們都選自伊索寓言。二、學習目標1.理解課文內容2.能用自己的話概括寓意3.了解寓言的寫作特點
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簡介：赫爾墨斯和雕像者教學設計教學目標1知識目標了解寓言的含義和特點。2能力目標通過品味關鍵語句理解寓言的寓意。3情感目標做人不要盲目自大。教學重點理解赫爾墨斯的形象和課文的寓意。教學難點改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維。教學過程一預習檢查1生字詞庇護饒頭宙斯赫拉2課文朗讀教
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簡介：赫爾墨斯和雕像者教學設計教材分析人教2011課標版（部編）七年級上冊第六單元第22課中的赫爾墨斯和雕像者這篇文章，屬于寓言故事體裁，向我們揭示了一個簡單卻深刻的為人道理，學習這一課不僅有利于同學們直觀地把握寓言這種文學體裁，而且從中可以得到有益的人生教益。設計理念所謂麻雀雖小，五臟俱全。學習本課，要讓學生在學習課文的過程中，借助原先的知識儲備，總結不同的描寫手法，體會其中的妙處，并結合實例
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簡介：赫耳墨斯與雕像者教學設計一、教材分析赫耳墨斯與雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文本，除寓言外，還有童話、神話等。因此，結合單元的學習要求，本課的教學應關注到對寓言文體的了解（寓言的概念、特點等）；對寓意準確而豐富多元的把握；還要對寓意的傳達方式（如諷刺）及效果有初步的理解。本課屬于寓言故事體裁，向我們揭
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簡介：課題寓言課時第一課時教學目標知識與技能1.準確把握寓言故事的內容。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，多角度理解寓意。過程與方法速度訓練，由讀懂故事到理解寓意。情感、態(tài)度、價值觀感受寓言的魅力，從理解寓意的過程中收獲做人的道理和好品質教學重難點感受寓言的魅力，發(fā)揮聯(lián)想和想象，多角度理解寓意。教學過程設計意圖導入新課1.學生回憶熟悉的寓言故事。2.定義寓言嘗試體會1
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簡介：蚊子和獅子教學目標1.知識與能力（1）分析故事情節(jié)，能夠復述本寓言（2）學習寓言的寓意2、過程和方法通過學生朗讀、默讀以及教師播放錄音的形式揣摩寓言的寓意。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生謙虛，客觀分析問題的能力學情分析在蚊子和獅子是一則很短的寓言，比較好理解，加上本文趣味性較為濃厚，因此學生應該很感興趣。另一方面，中學生學習寓言，有助于在快樂中學習道理，加強素養(yǎng)
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簡介：蚊子和獅子教案學習目標1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、概述故事情節(jié)，明白寓意。3、了解本文的寫作特點。重點概述故事情節(jié)，明白寓意。難點了解本文的寫作特點。學習方法七步教學法教具多媒體課時安排一課時學習過程一、導入直接導入，避免形式化導入二、朗讀指導師述今天我們學習蚊子和獅子，請全班同學讀起來。指導朗讀1、要讀出角色感。如蚊
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