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簡介：狼導學案學習目標1、結合注釋理解文章大意，掌握重點字、句的翻譯。2、分析屠戶和狼的形象，把握文章主旨。3、聯系實際，學會應對現實中的“狼”。學習過程一、導入（圖片）二、出示學習目標三、讀學20分鐘1、出聲自讀課文一遍，獨立完成學案（1）、（2）、（3）小題。（要求完成后組內兩兩交換，舉手展示，其他學生糾錯。）（1）本文作者、朝代文學家，著有文言短篇
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：20狼（第二課時）教學目標理清故事情節；明確狼和屠夫的形象特點；把握文章主旨；教學重點分析狼和屠夫的形象特點。教學難點探究文章主旨。課時安排第二課時教學過程一、復習導入二、理清故事情節1、概括故事情節。2、復述故事情節。三、分析狼和屠夫的形象特點思考1、文中哪些語句寫出狼的什么本性2、文章如何刻畫屠戶的形象（要求從人物描寫方法并找出文中例句進行分析）三、探
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簡介：狼教學設計教學目標1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。2、正確、流暢地朗讀，背誦課文。3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。教學重難點積累詞匯，理解文意，體會道理。學習方法指導誦讀法、表演法、研析法教學課時1課時預習指導一、反復誦讀課文1、我認為需要重點識記的詞語注音及釋義2、我認為需要注意節奏停頓的文言長句
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簡介：狼教學設計文本分析狼是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇文章，選自蒲松齡的聊齋志異中狼三則的第二則。文章寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下的故事。狼是一篇短小生動的寓言故事，它的文字簡潔，全文僅二百字，而且有敘有議，故事情節曲折起伏，引人入勝。全文共有五個層次，第一層寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方，這是故事的開端
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簡介：狼教學設計一、教學鋪墊（3分鐘左右）1導入2作者簡介二、讀讀準字音。（5分鐘左右）1同學們齊讀課文，老師聽音。2請同學們注意如下字詞的讀音。綴苫倚薪暇黠三、讀讀懂詞意。（6分鐘左右）1同學們讀課文，讀注釋。2請同學們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。3教師強調如下字詞。（重點在第四段）指出用法止（）犬（）洞（
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簡介：狼蒲松齡教學目標1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創造性地復述故事，理解故事的寓意及其現實意義，培養學生閱讀文言文的能力。3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發表議論的寫法。4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學重點、難點重點熟讀、理解古文，培養學生閱讀文言文的能力。難點故事復述
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簡介：狼教學設計教學目標一知識目標1通譯全文。2分析屠戶和狼展開搏斗的情節和過程。3掌握小說主題。二能力目標指導學生認清狼陰險狡詐的本質，體會屠戶內心世界的變化過程，提高學生的認識能力和邏輯思維能力。三德育目標1、結合小說主題，讓學生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面，教育學生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。2、這個故事結構精巧、情節曲折、引導學生
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簡介：初中語文“快樂高效”課堂教學設計實操方案）狼課前作業1.復習落實第一課時所講的重點字詞。2.圈點勾畫出文中描寫屠戶和狼的詞句。教學過程一、新課導入上一課我們已經把狼的故事大意梳理清楚了，那么，這一節課我們一起來學習一下，課文中的狼和屠戶的形象又是怎樣的呢二、復習小測（4分鐘）問題引領請同學們說出下面加點字詞的含義自主學習讓所有學生動筆寫一寫展示交流同時請三位同學
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簡介：狼教學設計第二課時）【教學設想】學生初學文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累。教師既要清醒地認識文言文閱讀的一般規律，更要遵從學生認知的一般規律，使文言文的語言學習融入到思想情境的感知中，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。【教學目標】（一）知識與技能1.揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，把握狼與屠戶的形象。2.理清文章生動曲折的故
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簡介：1、導入同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，但是有一個條件，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。其中有這樣一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。這個故事就講到這里，是誰在流汗，誰在流血，笑的又是誰呢讓我們帶著這些未解之謎走進擺茶攤的主人寫的一篇文章狼，看看能否解開謎題。2、預習檢測看圖找不合原文之處
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