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簡介：走一步,再走一步教學設計教學目標1、學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生準確地復述課文的能力。2、學習人物描寫的方法，反復誦讀，品味作者的思想感情。（重難點）3、聯系自身生活體驗，感悟生活哲理。（重點）課時安排一課時教學過程一、檢查預習聽寫怦怦暈眩恍惚抽噎二、整體感知概括課文借助記敘文六要素梳理情節（時間、地點、人物、起因、經過、結果）三、品讀感悟（一）冒險
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：困境中的抗爭【學習內容】天上的街市、我微笑著走向生活、石縫間的生命【學習目標】1.積累詩句，能夠有感情的朗讀，并能夠當堂背誦喜歡的詩句。2.小組合作通過品讀語句，理解詩歌和文章中的思想感情，透過文字發現如何面對困境。【學習過程】1、創設情境，激趣導入生活中你曾遇到哪些困難是如何解決的（生各抒己見）有的同學有自己的解決方式，有的同學卻因此而煩惱，今天讓我們共同透過
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簡介：天上的街市教學設計教學目標1把握詩歌朗誦的要領與技巧，念準重音，讀出感情重點2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗難點3感悟詩人對理想生活的向往與追求。教材分析天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著
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簡介：七上語文22課詩兩首太陽船教學設計【教材分析】太陽船是第五單元詩兩首中的第二首，這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。而且語言含蓄，學生理解起來有一定難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大海，將大陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩的扯下帆”，行經云的海岸，船上裝載著“閃爍的白銀”以及落日時“焚起大火”“濺起銀星”。詩中想象豐
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簡介：太陽船教學設計教材分析太陽船是七年級上冊第六單元詩兩首中的第二首。這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。但本詩語言比較含蓄，學生在內容的理解上有一定的難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大海，將太陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩扯下帆”，停靠于云的海岸，卸下船上裝載著的“閃爍的白銀”，最后落日時“焚起大火”“濺起銀星”，消失于黑暗中。
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簡介：天上的街市學案一、基礎預習1、郭沫若2、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市3、生字飄（）渺（）、閑游（）、籠（）罩
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簡介：天上的街市教學設計教學目標1學習誦讀詩歌2理解詩歌中聯想和想象的表現手法3理解詩中作者追求光明和理想的感情教學重點1理解詩人對理想生活的向往和追求。2.學習本文自然的聯想和豐富的想象。教學難點學習本文聯想和想象的表現手法。教學方法朗讀教學法合作探究法教學課時一課時教學過程一、導人新課同學們，這是一幅夜幕星空圖，每當夜幕降臨，繁星滿天的時候，抬頭仰望浩
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簡介：太陽船教學設計建平縣第一中學鄭穎一、導入同學們先看視頻。播放埃及太陽船傳說的視頻。這就是關于太陽船的傳說。埃及人都向往太陽船因為他代表重生。這就是埃及出土的太陽船。是不是很神秘啊今天就讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐太陽船，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。學習目標1.掌握生字詞，有感情的朗讀課文；2.理解詩歌內
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簡介：22.太陽船一、教學目標1.知識與技能朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情；品味詩歌語言，體會詩歌表達的美好愿望。2.過程與方法朗讀并背誦這首詩，體會詩歌的節奏美、意境美、情感美。3.情感、態度與價值觀培養健康高尚的審美情趣和審美能力。二、教學重點難點1.重點理解作品意象，體會作品表達出的思想感情。2.難點通過想象和聯想去品味詩歌的意蘊和蘊含。三、教學方法
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簡介：天上的街市導學案一學習目標1、有感情地朗讀并背誦課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2、理解詩中聯想和想像，培養學生聯想和想像的能力。3、體會詩人擺脫封建束縛、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二學法指導1通過工具書，讀準“縹緲”的字音，理解“縹緲”“陳列”“定然”等詞語的意思。2利用多種形式朗讀課文，感受詩歌的美妙意境。3小組討論，詩歌所表
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