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簡(jiǎn)介：穿井得一人教案教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)生積累常見(jiàn)文言實(shí)詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解一個(gè)詞的詞義的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用關(guān)鍵詞語(yǔ)去帶動(dòng)閱讀的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，理解寓言內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)生積累常見(jiàn)文言實(shí)詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解一個(gè)詞的詞義的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，理解寓言內(nèi)涵，培
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上傳時(shí)間：2021-10-28
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簡(jiǎn)介：穿井得一人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解“居、及、聞、道、對(duì)、若”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)調(diào)整語(yǔ)序，通順地翻譯句子，理解文章內(nèi)容。2.多角度理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從多個(gè)角度去思考，為什么會(huì)造成這樣的訛傳以及如何避免從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。三、教學(xué)過(guò)程1.將老師提供的信息整合成一句呂氏春秋的簡(jiǎn)介。2.自由讀，指名讀，學(xué)生互評(píng)，糾正讀音和停頓。
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簡(jiǎn)介：穿井得一人教學(xué)目的1理解課文，積累溉、汲、居、及、國(guó)、道、于等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2理解審慎對(duì)待傳言的道理，并進(jìn)行現(xiàn)代審視。（難點(diǎn)）教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法朗讀法、合作交流法、質(zhì)疑思辨法教學(xué)內(nèi)容與步驟一、情景激趣學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以課本為主要內(nèi)容編寫(xiě)新聞，播報(bào)新聞引入課文。（老師屏顯課題和作者）二、讀課文，理解文意。（一）看誰(shuí)讀得好要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀的流暢，讀出感
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簡(jiǎn)介：穿井得一人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)（1）教學(xué)內(nèi)容1、讀準(zhǔn)字音感知文本2、明辨句讀節(jié)奏分明3、揣摩語(yǔ)句把握情感教學(xué)目標(biāo)體悟文言誦讀準(zhǔn)確劃分句讀核心問(wèn)題文言誦讀訓(xùn)練，語(yǔ)段句讀劃分。問(wèn)題解決問(wèn)題情境解決策略一、導(dǎo)入背景圖片假設(shè)1炎炎夏日2風(fēng)雪交加歧義語(yǔ)段“能穿多少穿多少”二、句讀去掉標(biāo)點(diǎn)的文言文如何準(zhǔn)確讀出句讀。一、屏幕顯示背景
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簡(jiǎn)介：穿井得一人教學(xué)目標(biāo)1、翻譯課文，掌握翻譯古文的方法。2、朗讀課文，體會(huì)古文朗讀技巧。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，對(duì)自己有所啟迪。重點(diǎn)古文翻譯。難點(diǎn)寓意的理解。一、交流作家作品資料。呂不韋（前235年），戰(zhàn)國(guó)末年衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)（今河南濮陽(yáng)南）人。先為陽(yáng)翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國(guó)，號(hào)為“促父”，掌秦國(guó)實(shí)權(quán)。秦王政親理務(wù)后，被免職，貶
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簡(jiǎn)介：穿井得一人教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、積累基本的文言實(shí)詞,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的文言文閱讀能力。2、能夠清楚地表述文章的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1、朗讀課文，疏通文意，講述故事。2、多角度探究本文的寓意，拓展思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)的興趣。2、從古代文化中汲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)生活。教學(xué)重難點(diǎn)1、積累常用的文言實(shí)詞，疏通文意。2
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簡(jiǎn)介：杞人憂天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等詞，積累“奈何、舍然”等文言詞匯。2、能力目標(biāo)（1）開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)閱讀興趣，在誦讀中感悟文本。（2）指導(dǎo)學(xué)生自悟自究，合作探究，疏通文意，體會(huì)寓意。3、情感目標(biāo)在對(duì)“曉之者”解憂過(guò)程的探究中，進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)能自覺(jué)摒棄悲觀消極心態(tài)，以樂(lè)觀向上的積極心態(tài)笑對(duì)生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2、目
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簡(jiǎn)介：第一課時(shí)學(xué)習(xí)杞人憂天一、情景激趣左傳魯莊公七年（前687年）有這樣的記載某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國(guó)一帶，落星砸毀半個(gè)國(guó)家，房屋焚燒，大火連燒三個(gè)月。經(jīng)歷過(guò)此事的人，總是害怕天再塌下來(lái)。于是列子寫(xiě)下了杞人憂天這樣一個(gè)富有啟發(fā)的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國(guó)前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無(wú)為
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簡(jiǎn)介：杞人憂天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.掌握文言詞語(yǔ)，概括寓意。2.了解古人對(duì)自然的看法，學(xué)會(huì)辯證思維。教學(xué)重難點(diǎn)1.順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯。2.理解課文中蘊(yùn)涵的深刻寓意。課時(shí)1課時(shí)1、導(dǎo)入新課看圖解字造字本義是人的頭頂上方的無(wú)邊蒼穹。俗話說(shuō)“天塌下來(lái)有高個(gè)子頂著”，你是否會(huì)有天塌下來(lái)的憂慮呢在古代，有一個(gè)人就有這樣的憂慮，讓我們一起進(jìn)入課文為他排憂解難吧。二、文學(xué)積累簡(jiǎn)
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簡(jiǎn)介：杞人憂天教案教學(xué)目標(biāo)1、積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞.2、有感情朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)寓意。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和敘述能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、理解文中深刻寓意。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和敘述能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入中國(guó)的寓言故事，它不僅具有文學(xué)的價(jià)值，而且具有豐厚的思想內(nèi)容。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一篇寓言故事杞人憂天，杞人憂天是
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